Реферат на тему: Социальная работа с семьей

Раздел: Социология     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Родители привлекаются к участию в организации учебно-воспитательного процесса: руководство кружками, выступления перед родителями и детьми, подготовка и участие в проведении внеклассной и внешкольной работы, хозяйственная помощь. Налаживание с родителями доброжелательных контактов происходит легче, если педагог строит общение целенаправленно, учитывая ситуацию, заранее продумывает не только содержание беседы, но и ее ход, возможные варианты и неожиданные повороты. Давая советы, стремясь, если это необходимо, внести коррективы в воспитательные воздействия родителей на ребенка, нужно помнить, что прямое нетактичное вмешательство во внутренние дела семьи может вызвать как протест и нанести трудно поправимый вред. Ведь каждый родитель воспитывает своих детей так, как считает нужным, исходя из своих знаний, умений, чувств и убеждений. Большая социальная значимость целенаправленного общения с семьей заключается в том, что, направляя по нужному руслу воздействие родителей на детей, педагог влияет и на перестройку внутрисемейных отношений, способствует совершенствованию личности самих родителей, тем самым повышает уровень общей культуры населения. Индивидуальная работа с родителями и другими взрослыми членами семьи учащегося сложна и разнообразна. Преимуществом индивидуальной работы является то, что, находясь наедине с социальным педагогом, родители откровеннее рассказывают ему о своих проблемах внутрисемейных отношений, о которых никогда бы ни сказали при посторонних. При индивидуальных беседах необходимо придерживаться главного правила: содержание индивидуальной беседы должно быть достоянием только беседующих, оно не должно разглашаться. Очень внимательно следует относиться к просьбам родителей. Не выполнить просьбу можно только в том случае, если ее выполнение может нанести вред ребенку. Индивидуальное общение не только дает возможность учителю оказать влияние на родителей, но и в свою очередь, во многом помогает ему в выборе правильного подхода к детям. Многое в отношении школы и семьи зависит от первой встречи. В первом разговоре с родителями не следует говорить о трудностях работы с детьми. Нужно постараться, чтобы у родителей появилась уверенность, что учить и воспитывать их сына или дочь будут квалифицированные педагоги и для этого подготовлены все необходимые условия. Особенно это относится к родителям первоклассников - ведь некоторые из них, если ребенок не ходил в детский сад, впервые расстаются с ним и очень волнуются. Чтобы в будущем рациональнее спланировать работу, наметить индивидуальный подход к каждому родителю, найти пути привлечения семьи к активному участию в делах класса и школы, можно при записи ребенка в школу предложить родителям анкету. Для получения разносторонних сведений об учащихся, социальному педагогу вместе с классными учителями изучить характеристики, данные в детских годах. Просмотрев документы социальному педагогу необходимо составить себе, список учащихся, с которыми следует встретиться индивидуально, кого можно пригласить в школу на коллективную беседу. Очень важна форма проведения индивидуальной беседы. Каждый собеседник должен уметь слушать. При знакомстве с родителями это правило особенно необходимо соблюдать.

Женщины составляют большинство бедного населения с доходами ниже прожиточного минимума, на женщину в современной семье возложены следующие функции: хозяйственно-бытовая, воспитательная. Главная функция женщины – репродуктивная. Такие образом, защита женщины – матери – это комплекс решения социальных проблем, включающий проблемы положение женщины в обществе и семье, охраны материнства и детства, пути освобождения женщин от различных форм угнетения. В современном обществе женщина – мать нуждается в защите от проявления дискриминации. В настоящее время деятельность государства характеризуется продолжающейся правотворческой работой, направленной на усовершенствование законодательства в области защиты прав и интересов детей в социальной сфере. Был принят ряд нормативно-правовых актов, в которых содержатся нормы, гарантирующие защиту детей практически во всех областях их жизнедеятельности С целью обеспечения прав и законных интересов детей в социальной сфере в августе 1994 г. Президентом РФ был издан указ «О президентской программе «Дети России». В состав данной программы вошли и целевые программы «Дети инвалиды», «Дети сироты», «Дети Севера», «Дети Чернобыля», «Планированье семьи». Президентская программа спустя некоторое время была расширена за счет включения в нее еще ряда целевых программ: «Одаренные дети», «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев», «Безопасное материнство». В целях формирования основ комплексного решения проблем профилактики безнадзорности и правонарушений нарушений детей, их социальной реабилитации, а также создания эффективной системы социальных служб в президентскую программу были включены федеральные деле вые программы: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Развитие социального обслуживания семьи и детей». Общая цель государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации состоит в преодолении нарастания негативных тенденций и стабилизации и положения детей, создания реальных предпосылок дальнейшей положительной динамики процессов жизнеобеспечения детей. В «Основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей)» был и определены первоочередные задачи, которые требуют безотлагательно решения: 1. Укрепление Правовой защиты детства: а) приведение законодательства Российской Федерации в соответствие с положениями Конвенции ООН о правах ребенка. Конституцией Российской Федерации коррекционно-реабилитационные центры. Службы и центры в регионах и городах имеют различные названия, но их направленность и содержание деятельности становятся понятными из названий: медико-психологическая служба семьи, служба педагогической анимации и социальной защиты прав ребенка, служба по работе с проблемными детьми и детьми со специфическими нуждами, служба молодежных социальных инициатив, служба профессиональной и социальной ориентации, медико-психолого-юридическая консультация по вопросам семьи и детства, служба психофизического здоровья и коррекции общения (медико-психологический центр «Здоровье» и т.п.), служба организации досугово-творческой деятельности (это может быть социально-педагогический центр «Семья», социально-развивающий центр «Досуг», Центр досуга и развития и др.). Детям из неблагополучных многодетных семей необходимо сообщить номера различного вида телефонов доверия: экстренной помощи, телефона доверия для детей и подростков, молодежный телефон доверия и др., телефоны различных центров.

Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребёнка. Любовь каждого ребёнка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь – источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к ребёнку в любом возрасте любовно и внимательно. И, тем не менее, подчеркивание необходимости создания у ребёнка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и подростковой наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Главное требование к семейному воспитанию – это требование любви. Только при уверенности ребёнка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви. Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребёнок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Наоборот – эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребёнок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребёнка. Когда говорится о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребёнка и взрослого друг с другом. Как строить педагогический диалог? Главное в установлении диалога – это совместное устремление к общим целям, совместное видение ситуаций, общность в направлении совместных действий. Первостепенное значение имеет сам факт совместной направленности к разрешению проблем. Ребёнок всегда должен понимать, какими целями руководствуется родитель в общении с ним. Ребёнок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в известном смысле ее создателем и творцом.

Социальная ориентация семьи закладывает тип поведения. В человеке воспитуемое стоит гораздо выше наследованного. В целом фенотип подавляет генотип. Всем известно, что маленькие дети одарены талантами. Если эти таланты развивать, могут вырасти будущие художники, поэты, музыканты. Но почему-то в семье инженеров вырастает ребенок, зачастую стремящийся возиться с механизмами, в семье врачей дети выбирают профессию врача, в семье сталеваров сыновья идут работать на металлургический комбинат. А страсть будущего сталевара к рисованию, доктора — к литературе, а инженера — к хоровому пению чаще всего так и остается лишь увлечением детства. Требуется слишком высокая одаренность вкупе с нонконформизмом, чтобы талант не погиб, если его не пестуют. Вот почему все случаи, когда из «простых» семей выходили люди искусства, связаны с очень высокой степенью одаренности. Тут мы обращаемся к интересной теме — фенотипу. Если генотип — это то, что записано в нашей ДНК, иными словами строение нашего тела, особенности психики, уровень эмоциональности и т. п., инструкции, параметры для сборки, то фенотип представляет собой совокупность свойств, которые формируются в результате взаимодействия генотипа и внешней среды

Психосоциальная работа с семьей центр семьи

Молодая семья как объект социальной работы

Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

Социальная работа с семьей

Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками, воспитывающихся в неблагополучных семьях

Пути решения проблем неполной семьи в социальной работе

Технологии социальной работы с многодетной семьей

Социальный институт - семья по Селзеру

Семья как важнейший социальный институт

Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

Социальные отношения семей в зависимости от религиозной принадлежности. Католичество.

Методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы

Медико-социальная помощь семьям "группы риска"

Социальная защита семьи

О проблемах социальной поддержки семьи

Система социальной защиты семьи

Русская православная церковь как субъект социальной работы

Социальная работа с детьми инвалидами

Физическая культура в системе социальной работы с населением

Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

Американская система социальной работы

Социальная работа в системе социального обслуживания

Социальная работа с детьми алкоголиков

Социальная работа с пожилыми людьми

Этика социальной работы

Формы и методы социальной работы

Западные модели социальной работы: теоретические аспекты

Этика социальной работы

Педагогические методы социальной работы

Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб

Социальная работа с наркозависимыми группами населения

Медико-социальная работа в онкологии

Технологии социальной работы с пожилыми людьми

Социальная работа в школе

Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

Психологические теории в социальной работе

Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь

Благотворительность как основа социальной работы

Возможности деятельности специалиста по социальной работе в решении проблемы одиночества пожилых людей (на примере отделения социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов МУ КЦСОН "Гармония" г. Устюжна)

Готовность молодого специалиста по социальной работе к самостоятельной работе с клиентом

Диагностика в социальной работе

Использование биографического метода в социальной работе.

История социальной работы

История теоретических представлений о социальной работе

Междисциплинарные технологии социальной работы

Принципы и методы социальной работы, цели, задачи

Профессионально-этические основы социальной работы

Психологические технологии в социальной работе

Сиротство как социальная работа. Социальная работа с безработными.

Социальная работа

Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан

Социальная работа в Скандинавских странах

Социальная сеть в медико-социальной работе

Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

Специфика социальной работы с молодежью

Сущность социальной работы, её объект и предмет

Теория и методика социальной работы

Технологии социальной работы в здравоохранении

Технологии социальной работы с молодежью

Технология социальной работы по защите прав мигрантов

Фамилизм и феминизм как теоретические течения в изучении семьи. Немоногамные модели брака и семьи

Методы теории социальной работы

Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности

Гендерный подход к социальной работе

Законодательно-правовые аспекты социальной работы на примере пенсионного обеспечения

Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами

Социальная работа с пожилыми людьми

Ценности и идеалы профессиональной социальной работы

Организация работы агрегатного участка комплекса ремонтных работ

Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

Методики социально-педагогической работы с семьей

Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

О работе К.Маркса и Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства»

Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

Работа методиста-инструктора с семьей в ДЮСШ "Самбо и Дзюдо"

Модели работы психолога с семьей

Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

Семья как социальный институт

Социальные институты в социальной структуре общества. Институт семьи

Преступления против политических, социальных прав и свобод человека и гражданина, семьи и несовершеннолетних

Разработка комплекса маркетинга для продвижения платной медицинской услуги УЗИ в условиях "Центра планирования семьи"

Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

Социальная защита детей, подвергающихся насилию в семье

Семья как социальный институт

Семья, как социальный институт. Определение понятий брак и семья

Социальная защита членов семей военнослужащих, потерявших кормильца

Социально-культурные технологии формирования культуры семьи

Социальные предпосылки создания молодой семьи

Методика изучения социальных проблем многодетной семьи

Социологический анализ социальных проблем современной семьи

Романо-германская правовая семья

Семья и право

Основные правовые семьи мира

Разрушение института семьи - разрушение национальной культуры

Роль семьи в жизни Сталина

Анахарсис – один из семи мудрецов античного мира

Последние годы жизни царской семьи

Психологическая подготовка беременной и ее семьи к родам

Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

Дети из неблагополучных семей

Семья: как она складывается

О психологии семьи как малой группы

Понятие семьи и брака

Особенности функциональных и дисфункциональных семей

Социология семьи

СЕМЕЙНОЕ ЕДИНСТВО И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ

Государственная поддержка семьи в России

Экономика семьи и роль Сбербанка в улучшении жизни населения

Физическое воспитание в семье

Организация работы испытательной лаборатории на примере Товарищества с ограниченной ответственностью «Научно-Технический Инженерный центр»»

Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)

Дом о семи фронтонах. Готорн Натаниэль

Одно из семи чудес света: Пирамиды

Честь и долг — главное для семьи капитана Миронова

Семья Мармеладовых и ее роль в романе "Преступление и наказание"

“Я и моя семья”

Тема семьи в одном из произведений русской литературы

Литература - Акушерство (планирование семьи, контрацепция)

Семь гормонов, определяющих качество жизни

Семь элементов лидерского стиля

Смысл: семь дихотомических признаков

Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

Насилие в семьях

Духовно-нравственное воспитание в семье

Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Семья и права ребенка

Анализ и сравнение правовых систем (семей) современности

Роль семьи в проявлении детской агрессивности

Беременность и рождение ребенка - испытание для всей семьи

Планирование семьи

Психология ребенка из неблагополучной семьи

Изменения функций семьи в XX веке

Особенности социализации подростков в различных типах семей

Роль семьи в обществе

Семья

Отношения в семье

Основы христианского воспитания детей в семье

В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе

О религиозном воспитании в семье

Снижение ценности материнства и отцовства как следствие разрушения традиционного уклада семьи

Семь чудес света

Секс среди детей одной семьи

Репродуктивное поведение. Рождаемость. Планирование семьи. Демографическая политика

Дети в различных семьях

Семья как биосоциальная система

Природа конфликтов в диаде супруг-супруга в молодой семье в период первичной адаптации

Семья

Социология семьи

Любовь, как основная составляющая гармонии семьи

Духовные основы семьи

Семь источников экономического прогресса

Семья Тойода

Конспекты флоры высших споровых растений сем. Lycopodiaceae beauv. Ex mirb., huperziaceae rothm.

Семь чудес и два фокуса на Дельфи

Джеймс Фенимор Купер. Дом о семи фронтонах

Филипп Эриа. Семья Буссардель

Семь правил роста для малых предприятий

А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания

Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

Разлука и утрата внутри семьи

Родительская и будущая семья в восприятии старшеклассников

Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков

Как сохранить семью

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.