Реферат на тему: Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска

Раздел: Социология     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации Кафедра социологии и социальной работы Курсовая работа по дисциплине: Профессионально-этические основы социальной работы на тему: Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска Студент 1 курса Группа СР – 061 Дворникова Н.Д. Руководитель доцент, к.п.н. Коныгина М.Н. Ставрополь, 2007 Содержание Введение Глава I Теоретические основы исследования социальной работы с детьми группы риска Социально-психологические особенности детей группы риска Особенности проблем детей группы риска и специфика взаимоотношений при решении общих проблем Глава II Этические основы социальной работы с детьми группы риска 2.1. Основные документы, регламентирующие деятельность социального работника 2.2. Принципы и стандарты поведения социального работника в отношениях с детьми группы риска Заключение Список литературы Введение Сфера деятельности социального работника, как известно, очень широка. Даже при самой жесткой ее регламентации перед социальными работниками возникают какие-то новые неожиданные задачи и проблемы. От них требуется оперативность, инициативность, сообразительность в решении конкретных потребностей каждого ребенка, с которым они работают. Работа с детьми группы риска является одной из самых тяжелых в психологическом плане. В современном российском обществе наблюдается необходимость этической регламентации профессионального поведения социальных работников во взаимоотношении с различными категориями граждан, а в частности – с детьми группы риска. Этой необходимостью и определяется актуальность проблемы профессиональной этики социального работника в современном обществе. Рассмотрим, в результате чего данная проблема стала актуальной. Во-первых, в настоящее время наблюдается общее падение духовности и нравственности в нашей стране, утрата положительных ценностных ориентаций не может не сказаться на нравственном облике конкретных социальных работников. Во-вторых, в социальную работу порой приходят люди случайные, морально не готовые к данному виду деятельности, ставящие перед собой цель лишь пережить тяжелые для них времена, стремящиеся иметь хотя бы какую-нибудь работу и стабильных источник средств к существованию. Такие социальные работники, не имея соответствующей мотивации к труду, выполняют свои профессиональные обязанности лишь в меру внешней необходимости, не руководствуясь при этом соображениями гуманности своей миссии, внутренней потребностью помогать людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. В-третьих, любая сфера человеческой деятельности может функционировать эффективно, лишь при соответствующей этической регламентации. Исходя из этого, мы видим, какую актуальность в настоящее время приобретает проблема профессиональной этики социальных работников во взаимоотношениях с клиентами и в частности с детьми группы риска. А чтобы лучше понять сложившуюся проблему и найти пути ее решения, необходимо проанализировать социальные и психологические особенности детей группы риска, проблем, возникающих у таких детей, основные документы, на которые должны опираться специалисты во взаимоотношениях с детьми группы риска.

В раскрытии данного вопроса основываемся на работах современных ученых в области социальной работы и психологии, таких как, Коныгина М.Н., Медведева Г.П., Горлова Е.Б., Шнейдер Л.Б., Ширгалин Б.Ш. Рассмотрим основные проблемы детей группы риска. Одной из острейших проблем детей, относимых к группе риска является неблагоприятная, асоциальная обстановка в семье. Пьющие родители, которые то и дело избивают ребенка, попрекают его в том, что он сидит у них на шее своим поведением вынуждают своего ребенка уйти от них, забыться, нередко такие ситуации в семье приводят к подростковому суициду. Работая с детьми из неблагополучных семей, следует останавливаться на воспитательной работе не столько с детьми, сколько с их родителями, так как именно они и их поведение являются причиной социальной дезадаптации ребенка. Жестокое обращение с детьми в некоторых семьях одна из важнейших проблем современности. Родители бьют и двухлетних и восемнадцатилетних с одинаковой жестокостью. И, наблюдая за этим, общество и социальные службы не всегда могут своевременно оказать необходимую помощь. Рассмотрим данную проблему на конкретном примере. «Несколько месяцев назад Галина Н. сообщила, что подозревает жестокое обращение с ребенком в семье ее соседа этажом выше. Глава семья Александр С., по ее мнению, постоянно бьет своего двухлетнего сына Андрея. Несколько вечеров подряд она слышала сильный шум. Мальчика Галина Н. встречает очень редко и каждый раз видит на нем синяки и ссадины. Андрей выглядит очень грустным. Социальный работник отметила это в своем отчете, но не предприняла никаких мер. Через месяц после этого разговора мать Андрея привела сына в больницу для оказание экстренной помощи. У мальчика были многократные переломы, которые, как сказала его мать, он получил в результате падения с лестницы. Наблюдающий мальчика врач не поверил в эту историю и в соответствии с законом сообщил о случившемся в управление здравоохранения. Подозрение врача – жестокое обращение с ребенком. Для выяснения обстоятельств заявления врача в квартиру семьи С. был направлен социальный работник. После разговора с родителями социальный работник заключил, что прямой угрозы жизни ребенка не существует. Через 10 дней после визита социального работника мать мальчика позвонила в скорую помощь и сообщила, что ребенок задыхается. Когда скорая помощь прибыла, мальчик был без сознания. Спустя 12 часов Андрей умер в больнице, не приходя в сознание. В медицинском заключении о смерти ребенка было написано - личная адекватность и социальная адаптивность. Заключение Исследовав проблему, поставленную в начале работы, мы можем заключить, что основное содержание работы социального работника с детьми группы риска – это создание атмосферы реального сотрудничества и партнерства в отношениях с несовершеннолетними. Ориентироваться социальному работнику приходится не на официальные ценности и «постулаты долженствования», а на то состояние, в котором реально находится сейчас ребенок, продуцируя и реализуя те потребности, которые затрагивают систему его пристрастий и предпочтений «здесь» и «теперь».

Один из факторов, увеличивающих рост беспризорников, это побеги детей из дома. Существуют различные причины, из-за которых дети решаются покинуть дом. Это и пьянство родителей, унижение и насилие над ребенком, и конфликты с родителями по разнообразным причинам. Нередко побеги совершаются в поисках приключений и свободы. Считается, что дети и подростки бегут, начитавшись книг о знаменитых путешественниках и дальних странах. Специалисты, в частности В.А. Фокин, выделяют специфические причины побега из дома девочек разного возраста : 1-я группа (7 – 9 лет). Для них основная причина побега – отставание в психофизическом развитии и слабо выраженная привязанность к родителям: убегая, играют. 2-я группа (10 – 13 лет). Причина – неблагополучное положение в семье. Пьянство родителей, скандалы и драки толкают их на побег, который следует понимать как осознанный пассивный протест. С каждым разом побеги становятся более длительными и контакты с бродяжничающим контингентом просто неизбежны со всеми вытекающими из этого негативными последствиями. 3-я группа (10 - 13). Причина ухода из дома – не сложившиеся отношения с родителями и близкими. Такие побеги являются следствием эмансипации. Стремление к самостоятельности, желание высвободиться от чрезмерной опеки родителей или педагогов, настоять на своем могут толкнуть подростка на побег. Обычно это девочки с положительным поведением в школе, привязанные к родителям и чутко реагирующие на малейшую несправедливость. Уйти из дома стараются не в одиночку, а с ближайшей подругой. Во время побегов такие девочки, как правило, не ищут контактов с асоциальной средой, сторонятся ее, ночью стараются держаться около дома или находятся у подруг и всегда возвращаются сами, когда проходит обида на родителей, взрослых. 4-я группа (9 – 16 лет). Девочки, убегающие из интернатов, детских домов, преимущественно попавшие туда в подростковом возрасте, после смерти родителей. Обойденные любовью и пониманием взрослых, они инстинктивно ищут защиты у более смелых (в интернате это неблагополучные мальчики). Такие девочки копируют манеру поведения, становятся «своим парнем». У девочек формируется «не женский» склад характера, который деформирует личность. 5-я группа (13 – 15 лет). Девочки с замедленным психофизическим развитием. При стечении неблагоприятных обстоятельств после побега эти дети надолго остаются жертвами пороков бродяжнической среды, опускаются на ее «дно» (алкоголизм, попрошайничество, наркомания, сексуальная эксплуатация и др.). 6-я группа (14 – 16 лет). Подростки из неблагополучных семей. Это преимущественно девочки. Уход из семьи скорее не побег, а бродяжничество. В поисках веселой компании и пустого времяпрепровождения (спиртное, наркотики и т.д.) они уходят из дома, копируя поведение своей матери и ее подруг. Девочки, воспитанные в асоциальной среде, считают такой образ жизни нормой. Изменение подобного стереотипа, лишение его, приводят к тому, что эти девочки не выдерживают предъявляемых ими повышенных требований, предпочитая бродяжничать. 7-я группа (14 лет и старше). Данная группа склонных к побегу девочек появилась сравнительно недавно. Это девочки как из благополучных, так и неблагополучных семей. Основная причина ухода из дома, как правило, - стремление к «красивой жизни», возможность заработать продажей своего тела.

Итак: «Основой системы помощи детям группы риска вместо ведомственных структур становится судебное решение, содержащее индивидуальный план реабилитации конкретного ребенка». Главной целью лоббистов ювенальной юстиции на данный момент является создание в России ювенального суда. Закон о ювенальном суде пока окончательно не принят, но уже прошел полпути — два чтения в Государственной Думе. В дебатах на тему, нужны ли нам ювенальные суды, обычно слышишь: «А что вас так пугает? Разве плохо, если делами несовершеннолетних будут заниматься специальные судьи в отдельном здании и даже на отдельном этаже?» То есть проблему пытаются свести фактически к территориальной, чтобы выставить тех, кто выступает против, какими-то идиотами. Действительно, что плохого в отдельном помещении? Между тем в материалах «для внутреннего пользования» не раз проскальзывала мысль, что закон о ювенальном суде — это стержень, на который будут впоследствии нанизываться остальные законы, касающиеся прав несовершеннолетних. И что без введения ювенального суда коренные реформы в этой области невозможны

Профессиография социального педагога социально реабилитационного учреждения

Профессионально-этический кодекс социального работника

Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Содержание и формы работы социального педагога в школе

Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

Этические и социальные последствия внедрения ИТ

Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

Работа социального педагога

Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми

Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

Работа социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье

Профессиональная ориентация как социальная технология на рынке труда

Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

Технологии работы социального педагога с многодетной семьей

Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями

Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих

Основы социальной информатики

Правовые и профессионально-этические регуляторы в журналистике

Основы социального страхования

Основы социального структурирования общества

Организация бухгалтерской службы образовательного учреждения "Профессиональное училище №10"

Профессионально-этические ориентиры в журналистике

Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в России

Правовые основы социальной защиты беспризорных и безнадзорных детей на примере Подразделения по делам несовершеннолетних г. Тында

Теоретические основы социальной работы с семьей.

Этические основы деятельности полиции в современном обществе

Этические проблемы в работе психолога

Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

Менеджмент в социально-культурной сфере. Учет деятельности учреждения культуры

Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека

Экономические основы деятельности учреждений социального обслуживания

Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

Расчеты бюджетных организаций с фондом социальной защиты населения по взносам на профессиональное пенсионное страхование

Развитие корпоративной культуры социальных учреждений

Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей

Самовоспитание и самообразование как пути становления профессионального мастерства социального работника

Влияние профессиональной деятельности на когнитивные способности личности с позиций психологии социального познания

Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в учреждениях города Вологды

Результирующее содержание организационно-администоративной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций

Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность

Учреждения и предприятия социальной защиты населения

Социальные и этические идеи Аристотеля

Ценности и идеалы профессиональной социальной работы

Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации

Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

Шведская модель социальной экономики

Типы стран по уровню социально-экономического развития

Социально- экономическое положени Швейцарии

Социальная защита государственных служащих

Становление системы социальной защиты государственных служащих

Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма

Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века

Победоносцев как социальный теоретик

Социально-экономическое развитие России в начале XX в. Реформы Витте и Столыпина (сравнительный анализ)

Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.

Экономические, социальные и культурные права (Економічні, соціальні та культурні права)

Социальная политика Украины и оценка её эффективности

Социальная защита и социальные гарантии государственных служащих

Социальное обслуживание

Социально-юридическая система немецкого фашизма

Право социального обеспечения

Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

Роль социального партнерства в решении проблем охраны труда

Культура как социальная реальность

Социальные и философские причины бунта Раскольникова

Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов

Социально-экономическое развитие США

Новейшая история США (Политика, Экономика, Культура, Международные отношения, Социальные проблемы etc.)

Социально-экономические отношения в Новгороде 12-15 вв.

Социально - экономическое политическое развитие России в начале 20 века

Смута на Руси: социальная катастрофа и время альтернатив

Кластерный анализ в задачах социально-экономического прогнозирования

Социальный приют для детей и подростков "Надежда"

Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

Социальные законы экологии

Социальная работа с детьми инвалидами

Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

Феномен бюрократии: социальная и политическая сущность

Политика (как социальное явление, ее структура)

Национал экстремизм как одно из проявлений социальной болезни общества

Проблемы социальной мобильности и социальной стратификации Питирима Сорокина

Социально-психологические особенности больших и малых групп

Учебные материалы курса "Социальная психология"

Общественное мнение, как предмет изучения социальной психологии

Малые группы в социальной психологии

Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

Курс лекций по социальной психологии

Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма

Медико-социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье

Формирование социальных репрезентаций практики налогообложения при участии СМК

СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ В ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЕ

Социальная информатика

Социальная защищенность: проблемы социальной защищенности военнослужащих

Социально-экономические проблемы НТР и способы их решения

Социальные конфликты

Социально-психологический тренинг (Доклад)

Социальный портрет русского революционера

Власть и социальные нормы в первобытных обществах

Социально-экономическое развитие России во II половине XVII века

Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа: постановка проблемы и актуальные направления социальной политики

Социальное познание личности

Социальная база и социальные факторы экономических преобразований

Социальная работа

Русская православная церковь как субъект социальной работы

Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

Социальная экология. Демографический процесс

Социальное действие и социальное взаимодействие как базовые понятия в социологии

Современное российское общество и социальные аспекты его развития

Социальная работа и социальная педагогика

Страх как социальное явление

Социально-психологические издержки безработицы

Метод наблюдения в социальной работе

Рынок труда и социальная сфера: уровень жизни, распределение доходов, занятость

Общественное мнение как социальный институт

Социально-экономический потенциал села

Социальные трансферты

Победоносцев как социальный теоретик

Бедность как социальный феномен

Социальная дискриминация по признаку пола

Основные направления социальной защиты населения России

Социальная политика в современной России

Современные формы социального неравенства

Социальная стратификация общества

Социальные институты

Курение, как социальная проблема в обществе

Стиль жизни как социально-психологическая категория

Конфуцианская социальная утопия

Биологическое и социальное в человеке

Природное и социальное в человеке

Карл Поппер как социальный философ

Социальные ограничения: содержание, структура, функции

Информатизация как механизм социального управления (философский аспект)

Социальные функции науки

Государственная социальная политика

Роль кредита в социально-экономическом развитии страны

Социальное страхование и обеспечение

Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

Социальные трансферты

Трудовые ресурсы как социально-экономическая категория и объект управления

Реклама и ее воздействие на социальные объекты

Социально-психологические аспекты управления трудовым коллективом

Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела

Экономическая и социальная эффективность производства

Малый бизнес: характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурной сфере

Методы алгебраических и дифференциальных уравнений для анализа и качественного исследования социально-экономических явлений (По дисциплине: Математические методы моделирования процессов управления в социальной сфере)

Анализ экономических и социальных результатов аграрной реформы на Дальнем Востоке

Меры социальной защиты (Доклад)

Социальная философия Адама Смита

Стратегия социально - экономического развития России

Социально-культурный сервис и туризм (шпаргалка)

Концепция "социальной инженерии" А.К.Гастева

Понятия социальной стабильности и напряженности, практика их проявления в России

Богатые и бедные: взгляды сибирского крестьянства 1920-х гг. на социальные различия

Социальные группы как субъекты политики

Социальная политика в России на рубеже XIX – XX веков

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.