путь к просветлению

Реферат на тему: Усвоение основ живописи дошкольниками в процессе работы красками

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Многообразие объектов и событий окружаю­щего мира, пристальный интерес к ним худож­ников привели к возникновению на протяжении XVII-XX вв. жанров живописи: портрета, натюрморта, пейзажа, анималистического, бытового (жанровая живопись), мифологического, исторического, батального жанров. В произве­дениях живописи может встречаться сочетание жанров или их элементов. Например, натюрморт или пейзаж могут удачно дополнять портретное изображение. По техническим приемам и используемым материалам живопись можно разделить на сле­дующие виды: масляная, темперная, восковая (энкаустика), эмаль, клеевая, водяными красками по сырой штукатурке (фреска) и др. В некоторых случаях трудно бывает отделить живопись от гра­фики. Произведения, выполненные акварелью, гуашью, пастелью, могут относиться и к живописи, и к графике. Живопись может быть однослойной, выполня­емой сразу, и многослойной, включающей под­малевки и лессировки, наносимые на просохший красочный слой прозрачные и полупрозрачные слои краски. Этим достигаются тончайшие нюансы и оттенки цвета. Важными средствами художественной выра­зительности в живописи являются, кроме цвета (колорита), пятно и характер мазка, обработка красочной поверхности (фактура), валеры, пока­зывающие тончайшие изменения тона в зависи­мости от освещения, рефлексы, появляющиеся от взаимодействия лежащих рядом цветов. Построение объема и пространства в живописи связано с линейной и воздушной перспективой, пространственными свойствами теплых и холодных цветов, светотеневой моделировкой формы, передачей общего цветового тона полотна. Для создания картины, кроме цвета, необходимы хороший рисунок и выразительная композиция. Художник, как правило, начинает работу над полотном с поиска наиболее удачного решения в эскизах. Затем в многочисленных живописных этюдах с натуры он прорабатывает необходимые элементы композиции. Работа над картиной может начинаться с выполнения рисунка ком­позиции кистью, подмалевка и непосредственно написания полотна теми или иными живописными средствами. Причем даже подготовительные эскизы и этюды порой имеют самостоятельное художественное значение, особенно если принад­лежат кисти известного живописца. Живопись очень древнее искусство, прошедшее на протяжении многих веков эволюцию от на­скальных росписей палеолита до новейших течений живописи XX в. Живопись обладает широким кругом возможностей воплощения замысла от реализма до абстракционизма. Огромные духовные сокровища накоплены в ходе ее развития. В античную эпоху возникло стремление к воспроизведению реального мира таким, каким его видит человек. Это вызвало зарождение принципов светотени, элементов перспективы, появление объемно-пространственных живописных изображений. Раскрылись новые тематические возможности отображения действительности живописными средствами. Живопись служила для украшения храмов, жилищ, гробниц и других сооружений, находилась в художественном единстве с архитектурой и скульптурой. Средневековая живопись была преимуще­ственно религиозного содержания. Она отличалась экспрессией звучных, в основном локальных цветов, выразительностью контуров.

К слагательному смеше­нию красок прибегают живописцы, но пространственно-цветовое изображение в картине получают не ровным наложением одной краски, а нанесением красок нескольких цветов мелкими мазка­ми. Поверхность, окрашенная раздельными мазками, становится живой, подвижной от мерцающих и вспыхивающих цветных пятен и переливающихся цветных масс. Такой вид смешения худож­ники называют техникой разделения. Три краски - красную, синюю и желтую - называют основ­ными: смешивая их, получают многие другие цвета. Например, при смешении красной и желтой красок получается оранжевый цвет, красно-оранжевые и желто-оранжевые оттенки; при сме­шении красной и синей получают фиолетовый цвет, красно-фиоле­товые и фиолетово-красные оттенки; при смешении синей и желтой получается зеленый цвет, зелено-желтые и желто-зеленые оттенки. Цвета, полученные от смешения нескольких разноцвет­ных красок, называют производными или сложными. При смешении некоторых красок хроматических цветов об­разуется не новый хроматический цвет, а серый, ахроматиче­ский. Это означает, что данные краски, смешиваясь, взаимно унич­тожили свои цветовые оттенки. Однако положенные рядом, эти же краски зрительно усиливают свое цветовое звучание. Такие парные цвета называют дополнительными. Они находятся в про­тивоположных зонах цветового круга. При смешении красок дополнительного цвета, взятых в не равной, пропорции, получают оттенок того цвета, краски которого взято больше. При смешении красок не дополнительных получают новый, производный хромати­ческий цвет, который будет находиться в цветовом круге между смежными цветовыми зонами. Смешение одной краски с разным количеством воды, смешение двух и более красок, взятых в раз­ных пропорциях и разбавленных разным количеством воды, дает новые цвета и оттенки и тем самым обогащает живописную палитру. Бесконечное цветовое разнообразие природы заставляло ху­дожника, подражая ей, искать новые более тонкие оттенки в изобра­жениях природных форм через усложнение красочных смесей, создавать новые цветосочетания и находить такие технические приемы письма, которые позволяли приблизиться к цветовому богатству предметного мира. Это не только расширяло изобрази­тельные и выразительные возможности живописи, но и способст­вовало воспитанию чувства цвета, необходимого для того, чтобы видеть красоту окружающего мира.4. Художественные материалы в живописи К материально-техническим средствам относятся бумага, акварель, гуашь, кисти, перья, палитра и другие материалы, инструменты и принадлежности, с помощью которых осуществляется изобразительная деятельность. Бумага. В процессе обучения рисованию применяют газетную, обойную, рисовальную, чертежную бумагу, стараясь умело исполь­зовать свойства каждой. Газетная, обойная и оберточная бума­га имеет мелкозернистую, рыхлую, ворсистую поверхность, спо­собную хорошо удерживать сыпучее красящее вещество. Поэтому ее применяют для работы углем и пастелью. Рисовальная и чер­тежная бумага плотная, белая с гладкой и шероховатой поверх­ностью. На гладкой бумаге работают пером и карандашом, на шероховатой - карандашом, углем и краской.

Рисунок - это сделан­ная вещь. Можно нарисовать много рисунков, можно их или повесить на стенку, или подарить, или отложить, а потом вновь достать и рассматри­вать. Рисование увлекательно, при­ятно и интересно. Истинная же ценность детского рисования заключается не в том, какого качества рисунки (выставоч­ные, конкурсные, на оценку) созда­ют дети, а в том, как через творче­ство они преодолевают свои лич­ные проблемы, реализуют свой жизненный опыт, освобождаются от неприятного и утверждают позитивное в собственной жизни. Про­цесс (рисование как деятельная жизнь) не менее важен для ребен­ка, чем результат (рисунок). А ри­сунок, отделенный от автора, обретает новое значение - не только как продукт детского творчества, но и как объект иной, новой деятельно­сти (объект показа, изучения, коллекционирования). Итак, детское рисование – это феномен творческой активности детей в возрасте от 1-2 до 10-11 лет, имеющий двигательно-зрительную основу и реализующий многие психические функции, важ­ные для целостного личностного развития ребенка. Необходимо по­этому при рассматривании и оцен­ке детских рисунков: обсуждать с ребенком рису­нок, а не его самого, его личность(например: способный, неспособ­ный, неряха, аккуратист, глупый,слабый, средний, гениальный ре­бенок и т. п.); оценивать нужно достижения ребенка относительно его личныхвозможностей и в сравнении с его же рисунками с учетом индивиду­альных особенностей и динамики его развития (движется ли ребенок в своем творчестве или остановил­ся, повторяет освоенное, репроду­цирует сам себя), а не в сравнении с другими детьми; необходимо точно опреде­лять цель, суть задачи, условия создания рисунка и в соответст­вии с этими обстоятельствами оценивать работу (задана тема к выставке, подсказана извне или вызвана собственными побужде­ниями, нашла она отзвук в душе ребенка или исполнена по прину­ждению; пользовался ребенок вспомогательным зрительным ма­териалом или работал по памяти, по воображению; был ли достаточ­ный выбор изобразительных средств и т. д.); выделять и оценивать: его об­щее настроение, сюжет, смысло­вую и эмоциональную трактовку, композиционное решение (выбор размера рисунка, расположение изображения в формате, выраже­ние степени подчиненности отдель­ных фигур - режиссура, масштаб­ные отношения, конфигурация форм, ритмическое и колористиче­ское решение), свободу владения изобразительным языком; поддерживать, поощрять правомерно самостоятельность рисования, активность авторской позиции в отношении к изобража­емому, искренность эмоциональ­ных переживаний в творчестве, чуткость к природе изобразительных материалов и возможностям инструментов, изобретательность в поиске приемов изображения и способов выражения образов и на­строений, работу по совершенст­вованию своего изобразительногоязыка; важно определять и учиты­вать меру чужого влияния на рисунок, снижающего уровень творческого поиска; нужно помнить, что такие виды рисования, как срисо­вывание с образца, калькирова­ние с оригинала, закрашивание готовых контурных картинок не способствуют творчеству и худо­жественному развитию ребенка, а приводят к механическому вос­произведению чужих решений, служат распространению в дет­ском рисовании безликих шабло­нов и стереотипов; в самой оценке должно быть явлено доброе внимание, желание увидеть глубоко и полно все содер­жание рисунка; она должна быть обстоятельно аргументирована и иметь позитивный характер, чтобы даже при определении недостат­ков открыть ребенку возможность для их преодоления, исключая при этом прямую подсказку в делании; в оценке также может быть выра­жено напутствие к дальнейшему творчеству и формулирование но­вых задач - тогда она будет инте­ресна, полезна, желаема и принята с доверием.

После того, как первый слой высыхал, на нем намечали квадратную сеть (для облегчения переноса рисунка на стену) и набрасывали углем главные элементы композиции. Через второй слой, тонкий и гладкий, просвечивал рисунок. Окончательный перелом в развитии фрески совершается около 1400 года. Вместо квадратной сети теперь пользуются так называемым картоном — большим подробным рисунком в натуральную величину. С него всю композицию переносят на стену путем протыкания контура. Кроме того, темперой пользовались только для последней ретуши; в основном же писали красками, смешанными с известью. До сих пор мы говорили о монументальной живописи. Для станковой картины (самостоятельное произведение живописи, свободное от всяких декоративных функций и выполненное на мольберте или станке) характерны две основные техники — темпера и масляная живопись. Обе эти техники применяют одни и те же пигменты, но отличаются связующими веществами, а отсюда существенное отличие и в процессе работы, и в окончательном стилистическом эффекте. Термин "темпера" от латинского "temperare" (что значит — смягчать, укрощать, смешивать)

Цвет в работе с дошкольниками

Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи

Бизнес-процессы: работа над ошибками

Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

Технологическая карта производства бетонных работ при возведении типового этажа в процессе проектирования строительного генерального плана

Воспитание сопереживания у дошкольников в процессе ознакомления с животным миром

Книжная графика в работе с детьми-дошкольниками

Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием

Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

Русские культурные традиции и нравственно-патриотическое воспитание дошкольника

Игры для развития речи и мышления дошкольников

Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"

Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи

Обучение иностранному языку дошкольников

Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

Специфика музыкального воспитания дошкольников

Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

Контрольная работа по уголовному процессу

Эмоционально-волевая сфера дошкольника

Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

Формирование воли дошкольников

Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

Лабораторные работы по Теории вычислительных процессов и структур

Трудные дошкольники

К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе

Технологический процесс лесосечных работ и обработка сырья

Организация процесса геологоразведочных работ

Процесс моделирования работы коммутационного узла

Этические проблемы в рассказах Н.Н. Носова для дошкольников

Закаливание дошкольника в условиях детского учреждения

Пение как основной вид музыкальной деятельности дошкольников

Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников

Влияние стиля педагогического общения на взаимоотношения дошкольников

Воспитание трудолюбия дошкольников

Игра дошкольника

Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету

Использование наглядных средств при коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией

Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

Моделирование среды воспитания духовно-творческой личности дошкольника

Мышление дошкольников

Научение дошкольников рассказыванию по памяти

Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

Обучение дошкольников рисованию с натуры

Особенности восприятия комикса дошкольниками

Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Правовое воспитание дошкольников

Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников

Развитие семантического компонента у дошкольников с общим недоразвитием речи

Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства

Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

Роль сказки в речевом развитии дошкольников

Сенсорное воспитание дошкольников

Современное состояние математических представлений у дошкольников

Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

Трудовое воспитание старших дошкольников с нарушениями интеллекта

Формирование графических навыков у дошкольников

Формирование игровой деятельности дошкольника

Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи

Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений

Эстетическое воспитание дошкольников на современном этапе

Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников

Знакомство дошкольников с родословной

Значение методики использования картин для формирования речи дошкольников

Развитие математических способностей у дошкольника

Контроль работы сушилок и меры по устранению брака в процессе сушки. Топки для сушилок

Влияние сюжетно-ролевой игры на мотивацию дошкольников

Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

Особенности образа матери у дошкольников, воспитывающихся в полных и неполных семьях

Особенности ориентировки в пространстве старших дошкольников с нарушениями зрения

Психологическая сущность игр дошкольников

Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

Развитие произвольной памяти у дошкольников

Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

Эмоционально-волевые особенности дошкольника

Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Исследование программного обеспечения физкультурного образования дошкольников

Эстетическое воспитание в процессе внеклассной работы

Разработка основных разделов проекта производства работ

Цвет в интерьере производственных помещений

Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

Принцип работы и назначение телескопа

Отчёт по лабараторным работам по биологии за 1 семестр

Контрольная работа по физиологии

Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

Итоги работы портов: Одесса, Ильичёвск, Николаев, Мариуполь и Херсон за 2003 год

Отчет о производственной практике менеджера сервисной службы компании (производство топографо-геодезических работ)

Бюджетное устройство и бюджетный процесс РФ

Организация бюджетного процесса

Административный процесс

Участники арбитражного процесса

Прокурор в хозяйственном процессе

Вещественные доказательства в гражданском процессе

Гражданский процесс (Контрольная)

Гражданский процесс (Шпаргалка)

Прокурор в гражданском процессе

Кассационное производство в гражданском процессе

Лица, участвующие в процессе

Законодательный процесс в Древних Афинах

Уголовный процесс по Соборному Уложению 1649 года

Бюджетный процесс в США

Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)

Нюрнбергский процесс

Уголовный процесс зарубежных стран

Процесс законотворчества и его стадии в России

Прием и порядок переведения работника на другую работу

Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности

Контрольная работа по экологическому праву

Особенности работы с антонимамми в школе

Диапазон голоса и работа над ним

Время наивысшего подъема голландской пейзажной живописи

Творческий процесс создания фильма

И.Е. Репин в истории русской живописи

"О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)

Структура и организация учебного процесса в средневековом университете (Болонья, Париж, Прага)

И.Е. Репин в истории русской живописи

Поэтика цвета в произведениях Сергеева-Ценского

О развитии навыков работы над полифонией

Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов

Роль личности в глобальном процессе управления определяющем ход истории

Работа с редактором Vi. Другие текстовые редакторы UNIX

Электронная почта и факсимильная связь. Структура и прицип работы

Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети

Модемы, модемные стандарты, принцип работы

Влияние мониторов на зрение. Мониторы с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ) или жидкокристаллические (ЖК). Усталость глаз при работе с мониторами

Разработка системы управления работой коммерческой компании

Расчётно-пояснительная записка к курсовой работе по ОМПТ

Работа с Базами данных в Delphi

Работа с файлами (лабораторная работа)

Объектно-ориентированный подход к проектированию программного обеспечения на примере работы налоговой инспекции

Оптимизация плана работ по отладке программных продуктов

Работа с программой EUREKA

Работа с таблицами в Word

Инсталляция Windows XP. Конфигурирование оболочки Windows XP, оптимизация работы

Курсовая работа по Foxpro

Выбор программного средства для комплексной автоматизации работы офиса

Работа с таблицами Word

Работа с электронными таблицами Excel. Работа с графическим пакетом Corel Draw

Переходные процессы в линейных цепях

Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)

Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)

Информационный процесс. Обработка информации

Расчетная работа по дискретной математике

Лабораторные работы по экономико-математическому моделированию

Моделирование процессов переработки пластмасс

Особенности патологического и эпизоотического процессов при уролитиазе кошек и собак в условиях мегаполиса и контроль за их проявлением

Лабораторные работы - медицинское училище

Физиологические и психологические характеристики у студентов, различающихся по цвету глаз

Вирусный гепатит (Конторльная работа)

Эффективность влияния озона на течение перитонита и процесс спайкообразования в эксперименте

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.