Реферат на тему: Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Разработкой проблемы оказания помощи и поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья занимаются представители различных отраслей научного знания. Междисциплинарный подход позволяет изучить данное явление с философской, социальной, психологической, медицинской и педагогической позиций. Представим различные аспекты изучения комплексной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья в виде таблицы: Таблица 1 Аспекты изучения проблемы комплексной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья Научные отрасли знания Аспекты изучения проблемы Философия - понятие «норма» и «патология» в развитии человека; - отношение общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья в различных исторических эпохах. Социология - социальное положение умственно отсталых, как одной из наиболее уязвимых категорий населения. Медицина - симптоматика, диагностика, течение заболевания, клинические формы помощи. Психология - влияние диагноза «умственная отсталость» на психо-физиологическое развитие ребёнка; - методы психологической поддержки. Педагогика - цели, задачи, содержание, формы, технологии и методики обучения, воспитания и развития умственно отсталых детей; - анализ уровня учебных и коммуникативных умений, уровня обученности и предметных знаний. Таким образом, исследование проблемы социальной реабилитации и адаптации умственно отсталых детей должно быть основано на междисциплинарном комплексном подходе. Для полноценного исследования заявленной проблемы необходимо дать определение существенно важных понятий и терминов: недуг, ограниченная возможность, недееспособность. В 1980 г. Всемирная организация здравоохранения приняла британский вариант трехзвенной шкалы ограниченных возможностей : недуг — любая утрата или аномалия психических либо физиологических функций, элементов анатомической структуры, затрудняющая какую-либо деятельность; ограниченная возможность — любые ограничения или потеря способности (вследствие наличия дефекта) выполнять какую-либо деятельность в пределах того, что считается нормой для человек; недееспособность (инвалидность) — любое следствие дефекта или ограниченная возможность конкретного человека, препятствующая или ограничивающая выполнение им какой-либо нормативной роли исходя из возрастных, половых или социальных факторов. В проекте закона Российской Федерации о специальном образовании физические отклонения определяются исходя из возможностей обучения ребенка. Введено понятие, принятое в западных странах, — «лица с ограниченными возможностями здоровья». К ним относят детей, имеющих физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных стандартов без создания специальных условий для получения образования. Введено также понятие «недостаток», выделены виды недостатков — физические, психические, сложные и тяжелые . К физическим недостаткам относят подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии и (или) функционировании органа (органов) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание. Психический недостаток — это утвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе повреждения мозга, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности в обучении.

Органический дефект в сочетании с типом нервной системы составляют основу эмоционально-волевой сферы ребенка. Без целенаправленного положительного воздействия на нее (что заложено в арсенале воспитательных средств) эмоционально-волевая сфера ребенка может стать причиной достаточно серьезных «социальных вывихов», т. е. конфликт между личностью и окружающей социальной средой - социумом - будет увеличиваться. В итоге все связи с внешней средой станут неадекватными, атипичными, патологическими. А это, в свою очередь, может привести к серьезным социальным конфликтам. Современное состояние медицины и отдельных ее направлений (психиатрии, невропатологии, патопсихологии) не позволяет исправить аномалии высших отделов ЦНС (коры больших полушарий головного мозга) или тип нервной системы. Это ни в коей мере не означает, что медицина не оказывает необходимой помощи дефектологии. Но степень их взаимодействия - предмет специального рассмотрения. Следовательно, остаются лишь социально-педагогические средства коррекции последствий органического дефекта. Это создание оптимальной социальной микросреды и организация целенаправленного процесса обучения и воспитания. Таким образом, одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта является становление личности каждого в целом, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познавательной деятельности, подготовка и включение в среду в качестве полноправных членов общества. Существующие в философии, психологии, педагогике теоретические разработки позволяют рассматривать социальную адаптированность как единство личности и социальной среды, адаптация — процесс «вживания» личности в коллектив, «включения» ее в систему отношений, сложившихся в нем, усвоение норм, ценностей, традиций, что находит свое выражение в постепенной идентификации личности и коллектива. Практика специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта показывает, что проблемы социальной адаптации умственно отсталых учащихся решаются в последние годы все труднее и труднее, хотя ее цели и задачи представляются ясными. Однако полного представления о содержании социальной адаптации как процессе, а также конкретных путях его осуществления в школе, в семье, на производстве до сих пор не существует. В настоящее время встает вопрос о повышении эффективности адаптации и последующей интеграции в современном обществе детей-сирот и детей, лишившихся попечения родителей, живущих в домах-интернатах. Изменения в социально-экономической и политической жизни России, обострение многих общественных проблем заставили ученых и практических работников начать поиск новых эффективно действующих механизмов социально-психологической адаптации личности к быстро меняющейся инфраструктуре социума, методики социальной работы, современных моделей социальных служб и воспитательных систем. Особенно нуждаются в специальной работе в этом направлении дети-сироты, имеющие те или иные отклонения в умственном развитии, т.к. их интеллектуальный потенциал в сравнении с нормально развивающимися сверстниками не создает достаточной основы для усвоения и самостоятельного использования широкого спектра социальных, общественных и других форм жизни.

Декларация признает необходимым оказание умственно отсталым лицам помощи в развитии их способностей, содействие в приобщении их к нормальной жизни в обществе. Декларация о правах умственно отсталых лиц содержит 7 основных положений-принципов, касающихся статуса умственно отсталых лиц. Среди данных принципов следует отметить такие как: право на надлежащее медицинское обслуживание и лечение, право на защиту от эксплуатации, право на материальное обеспечение и удовлетворительный жизненный уровень и др. Декларация не имеет юридически обязательной силы для государств, однако, согласно общему международному праву, на ее положения допустимо ссылаться в судебном разбирательстве. 1975 г. - Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию о правах инвалидов. В этом документе уточнены и расширены права аномальных лиц, дано определение понятию «инвалид».»Инвалид - лицо, которое в силу недостатка физических или умственных способностей не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и социальной жизни» . Данный документ служит общей мировой основой и руководством для защиты прав данной категории людей . 1983 г. - провозглашена Конвенция о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов. На основании этого принят Закон РФ «О социальной защите инвалидов». 1989 г. - принята Конвенция о правах ребенка – так называемая «мировая конституция прав ребенка», документ провозгласил правовую ответственность государств, принявших её, за действия по отношению к детям. Она определила 4 основные требования, обеспечивающие права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества (ст.6). Сформулировала 2 основополагающих принципа: ребёнок является самостоятельным субъектом права, интересы детей имеют приоритет перед потребностями семьи, общества, религии . Конвенция - это документ высокого социально-нравственного значения, признающий любого ребёнка частью человечества, и высокого педагогического значения, определяющего иной характер отношений к детям: доброжелательность и равноправие. В нашей стране Конвенция вступила в силу в 1990 г. Таким образом, эволюцию отношения общества к умственно отсталым людям можно представить в виде таблицы 2: Таблица 2 Отношение общества к умственно отсталым людям в различные периоды истории Этапы Период истории Исторические события Западная Европа Россия I VIII в. до н.э. – начало XII в. 996г. – 1705г. От агрессии и нетерпимости - к необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии (открытие приютов, монастырей). II XIIв. – конец XVIIIв. 1706-1806 гг. Обучение части детей с отклонениями (открытие школ для глухих и слепых). III к.XVIII – н.XX в. 1826-1927 гг. Обучения трех категорий детей: с нарушениями слуха, зрения, умственно отсталых. IV нач.XX в. – 70-е гг. XX в. 1927-1991 Обучение всех аномальных детей (создание системы образования для детей с отклонениями в развитии). V 70-е гг. ХХ – н. XXIв. 1991- н.XXI в. Период от изоляции к интеграции детей с отклонениями в развитии (интеграция системы общего и специального образования). Анализируя данные таблицы, наблюдаем следующие тенденции: - социальная помощь детям с отклонениями в развитии имеет глубокие исторические корни; - эволюция в отношении общества к инвалидам началась еще с Древнего мира, происходила неравномерно; - накоплен огромный опыт в организации социальной помощи детям с отклонениями за рубежом.

Этого мальчугана с совершенно сохранным интеллектом, но непоседу и говоруна, пытались тоже объявить необучаемым и вытеснить из класса, поскольку имеющиеся нарушения эмоционально-волевой сферы делали его «неудобным» для педагогов ребенком. Однако мама, узнавшая о своих правах, повела себя неожиданно уверенно и смело, запретив приводить ребенка на комиссию и заявив о своем категорическом несогласии с изменением условий обучения сына. И педагоги-гонители, пораженные встреченным отпором и непривычной твердостью позиции мамы, отступили без боя. Вытеснение трудных или впавших по каким-то причинам у руководства в немилость детей из коррекционных учебных заведений, к сожалению, давно стало тенденцией. С этой же проблемой связан и третий случай нашего обращения в органы прокуратуры. Несовершеннолетний Алеша, воспитанник Тучковской коррекционной школы-интерната, решением областной психолого-медико-педагогической комиссии в начале 2005 года был признан необучаемым и на этом основании отчислен из школы с рекомендацией поместить его в специализированный интернат для умственно отсталых детей системы социальной защиты населения

Коррекционные школы-интернаты для детей инвалидов реферат

Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения

Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Инфляция в переходной экономике: сущность, специфика, методы борьбы

Проблемы социализации детей-инвалидов

Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов

Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

Адаптация детей-инвалидов в семье

Проблемы адаптации детей-инвалидов

Факторы социализации и социальной адаптации детей-инвалидов в современном обществе

Специфика работы секретаря

Социальное как предметная сущность социологического анализа. Социальные структуры и отношения

Сущность и методы социального партнерства

Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей

Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

Сущность и формы социального контроля

Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

Понятие культуры, сущность и её функции. Основные культурологические школы

Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы

Проблемы готовности детей к обучению в школе

Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

Специфика эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей

Организация ранней помощи детям с неврологической патологией в условиях коррекционного центра

Сущность и специфика региональных экономических интересов

Социальная готовность детей к обучению в школе

Анализ противотуберкулезных мероприятий, проводимых медицинской сестрой в санаторной школе-интернате

Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

НПИ причины неуспеваемости детей в школе

Подготовка детей к школе

Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

Повышение компетентности педагогов в области интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в массовой школе

Вариативные формы подготовки детей к школе

Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

Особые дети и школа

Психологическая готовность детей к обучению в школе

Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

Мотивационная готовность и адаптация детей к школе

Специфика деятельности специалиста по социальной работе по профилактике склонности к правонарушениям среди детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Тесты по биологии для школы

Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)

Сущность и виды инфляции

Сущность, функции и классификация налогов

Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

Дети войны

Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России

Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

Понятие и сущность юридического лица

Правовое государство - сущность и основные черты

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ

Правоотношения: понятие, сущность, элементы

Сущность права хозяйственного ведения по законодательству РФ

Особенности работы с антонимамми в школе

Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

Несколько рефератов по культурологии

Школа чистого искусства по творчеству Фета и Тютчева (Щкола чистого мистецтва у в росЁйськЁй лЁтературЁ за творчЁсть Фета Ё Тютчева)

"Отцы и дети"

Языковая специфика передач на ТВ

Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

Базаров герой своего времени по роману Тургенева "Отцы и дети"

Женские образы в романе Тургенева "Отцы и дети"

Дети и музыка

"Мы были дети 1812 года…"

События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

Донозологический период эпилепсии у детей, основанная по данным докторской диссертации Миридонова В.Т.

Лечение и реабилитация инвалидов с помощью верховой езды

Интерстициальный нефрит у детей

Сосудистые опухоли у детей

Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана

Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

Одномерная эхоэнцефалография и повышение внутричерепного давления у детей

Анатомия, физиология и патология дыхательной системы детей

Субъект преступления ("подновлённая" версия реферата 6762)

Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

Раннее развитие детей

Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

Особенности экологического воспитания в начальной школе

Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате

Політична соціалізація молодших школярів (на прикладі контент-аналізу підручників для початкової школи)

ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ

Методика организации тематических выставок в школе

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

Социальная работа с детьми инвалидами

Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

Януш Корчак: о том как любить детей

Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

Как школа должна оказывать помощь неудачникам

Фольклор и его значение в воспитании детей

Обучение аудированию в начальной школе

Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

Характеристика побочного молочного сырья. Способы производства и сущность технологии производства различных видов сметаны

Октябрьские события 1917 г. в России, и их сущность, оценка и влияние на развитие политических процессов в мире

Сущность и формы государства

Происхождение и сущность государства

Меркантилизм, как первая школа политической экономики

Детали машин

Исследование физико-химической сущности коррозионных процессов для обоснования методов защиты металлов от коррозии

Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

Технологический процесс механической обработки детали "Траверса", проект специального станочного приспособления для фрезерования паза детали, проект специального станочного приспособления для фрезерования контура детали, ...

Механўзми двигуна (Детали двигателя)

Разработка технологического процесса изготовления детали

Вопросы на экзамен по ДМ (детали машин)

Детали машин

Неврозы детей. Причины и следствия

Психологические отклонения у детей и подростков

Дети раздоров

Работа классного руководителя по развитию одаренности детей

Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

Сущность и функции религии

Предмет экономической социологии как отрасли социологии. Метод социометрических измерений. Сущность и область применения

Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

Специфика физики микрообъектов

Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет

Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

Специфика травматизма и методы восстановления

"Камю", "Сартр", "Шопенгауэр", "Ясперс", "Фромм" (Рефераты, доклады по философии)

Реферат по статье П. Вайнгартнера «Сходство и различие между научной и религиозной верой»

Основные принципы философской мысли Древней Индии, ее основные школы и направления

Содержание и специфика Английского просвещения

Социально-экономическая сущность внебюджетных фондов. Двухуровневая банковская система Российской Федерации

Сущность банка, его функции и их развитие на современном этапе

Сущность, функции и формы кредита

Сущность социального страхования

Сущность аудита и аудиторской деятельности

Сущность прибыли, ее роль в деятельности предприятия и порядок налогообложения

Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

Австрийская (Венская) школа школа экономических учений

Сущность, сфера деятельности, особенности и виды рекламы

Концепции маркетинга и их сущность. Сущность и роль маркетинговой ценовой политики

Сущность, классификация и показатели измерения издержек обращения в книжной торговле. Основные факторы, влияющие на уровень издержек книготоргового предприятия

Сущность и содержание возможных стратегий выхода на внешний рынок

Реферат по информационным системам управления

Школы науки управления: процессный подход к управлению производством

Сущность менеджмента

Природа и сущность функций менеджмента

Сущность и виды классификации услуг

Этика делового общения: сущность и значение

Сущность и экономическое значение лизинга

Сущность заработной платы, ее формы и системы

Расчет тэп участка по изготовлению детали №1702050 "Шток вилки переключения 3й и 4й передач"

Деньги - сущность, происхождение

Ценные бумаги их сущность и функции

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.