Реферат на тему: Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Введение Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и число их неуклонно растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия. По данным Государственного комитета статистики в последние годы неправомерное и преступное поведение подрастающее поколения стало источником острой обеспокоенности населения. Об этом свидетельствует количество совершаемых ими преступлений: на 100 тыс. детей приходится 2 тысячи 300 преступлений; ежегодно детьми и подростками совершается 300 тысяч преступлений. Нарастают такие неблагоприятные тенденции, как омоложение преступности несовершеннолетних, усиление ее группового характера. В статье «Преступность и дети» Коломытцев Н.А. пишет: «Установлено, что свыше 30% лиц, осужденных при особо опасном рецидиве, совершили первое преступление в несовершеннолетнем возрасте» В связи с этим можно представить размеры роста рецидивной преступности. Поэтому возрастает необходимость в широкой профилактике отклоняющегося поведения подрастающего поколения: сегодняшние подростки будут через несколько лет определять жизнедеятельность нашего общества, нетрудно догадаться, как нынешняя среда обитания повлияет на них и кем они станут в зрелом возрасте, если своевременно не заниматься социализацией и ресоциализацией. По данным МВД РФ (Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (2005–2010 годы)»), на учете в органах внутренних дел состоят почти 425 тысяч несовершеннолетних. Характер преступности и правонарушений, совершаемых категорией несовершеннолетних граждан, а также их детерминирование таковы, что в борьбе с ними на первый план необходимо ставить не меры уголовного наказания, которые могут только ухудшить состояние «болезни», а превентивные подходы, профилактику. Изучению общих вопросов проблемы профилактики преступлений и правонарушений, в том числе и среди несовершеннолетних, посвящены работы учёных-криминалистов: Н.Г. Акбарова, А.И. Алексеева, Ю.М. Антоняна, Б.С. Волкова, С.И. Герасимова, В.В. Лунева, М.Д. Лысова, С.В. Максимова, Г.М. Миньковского, А.Я. Сухарева, Г.И. Фильченкова и др. Психологическая характеристика личности несовершеннолетнего правонарушителя, причины и пути её формирования, а также средства психологической коррекции отклонений в поведении подростков отражены в исследованиях таких отечественных и зарубежных учёных, как М.А. Алемаскин, Б.М. Алмазов, И.П. Башкатова, С.А. Беличева, Л.С. Выготский, В.Д. Ермаков, Е.В. Змановская, Л.М. Зюбин, Н.И. Крюкова, В.Г. Степанов, Д.И. Фельдштейн, Л.Б. Филонов, А. Бандура, Б.П. Буунк, А. Малеменди, Р. Уолтерс, Т. Шибутани и других. Социально-педагогические причины возникновения отклонений в поведении несовершеннолетних раскрываются в работах С.В. Агулиной, А.С. Белкина, В.Г. Бочаровой, Ю.В. Гербеева, М.П. Гурьяновой, А.В. Мудрика, Г.С. Тагировой, Т.Ф. Яркиной и других. Социологические аспекты раскрываемой проблемы отражены в социологических исследованиях Ю.Н. Крупка, Ф.А. Лопушанского, К.К. Матвеева, И.К. Туркевич и других. Однако, несмотря на очевидные достижения, проблема профилактики правонарушений подростков не оснащена достаточными теоретическими и практическими разработками по использованию педагогического подхода к управлению процессом профилактики, осуществляемой органами социальной защиты, применительно к современным реалиям российского общества.

Впрочем, лишь небольшая часть несовершеннолетних достигает высокого уровня развития морального сознания и немногие способны принять на себя ответственность за благополучие других. Более распространённой в наше время является социальная инфантильность. Внешний вид трудного подростка – еще один источник конфликта. Меняется походка, манеры, внешний облик. Ещё совсем недавно свободно, легко двигавшийся мальчик начинает ходить вразвалку, опустив руки глубоко в карманы и сплёвывая через плечо. У него появляются новые выражения. Девочка начинает ревностно сравнивать свою одежду и причёску с образцами, которые она видит на улице и обложках журналов, выплёскивая на маму эмоции по поводу имеющихся расхождений. . Внешний вид трудного подростка часто становится источником постоянных недоразумений и даже конфликтов в семье. Родителей не устраивает ни молодёжная мода, ни цены на вещи, так нужные их ребёнку. А подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится ничем не отличаться от сверстников. Он может переживать отсутствие куртки – такой же, как у всех в его компании, – как трагедию. Ведущей деятельностью в этом возрасте является коммуникативная. Общаясь, в первую очередь, со своими сверстниками, подросток получает необходимые знания о жизни. Очень важным для трудного подростка является мнение о нем группы, к которой он принадлежит. Сам факт принадлежности к определенной группе придает ему дополнительную уверенность в себе. Положение трудного подростка в группе, те качества, которые он приобретает в коллективе, существенным образом влияют на его поведенческие мотивы. Более всего особенности личностного развития трудного подростка проявляются в общении со сверстниками. Любой подросток мечтает о закадычном друге, при чем, о таком, которому можно было бы доверять «на все 100», как самому себе, который будет предан и верен, несмотря ни на что. В друге ищут сходства, понимания, принятия. Друг удовлетворяет потребность в самопонимании. Практически, друг является аналогом психотерапевта. Дружат чаще всего с подростком того же пола, социального статуса, таких же способностей (правда, иногда друзья подбираются по контрасту, как бы в дополнение своим недостающим чертам). Дружба носит избирательный характер, измена не прощается. А вкупе с несовершеннолетним максимализмом дружеские отношения носят своеобразный характер: с одной стороны – потребность в единственно-преданном друге, с другой – частая смена друзей. . У несовершеннолетних существуют и так называемые референтные группы. Референтная группа – это значимая для трудного подростка группа, чьи взгляды он принимает. Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в эмоциональной безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют социальной мимикрией. Это может быть и дворовая компания, и класс, и друзья по спортивной секции, и соседские ребята по этажу. Такая группа является большим авторитетом в глазах подростка, нежели сами родители, и именно она сможет влиять на его поведение и отношения с другими. К мнению членов этой группы подросток будет прислушиваться, иногда беспрекословно и фанатично. Именно в ней будет пытаться утвердиться. . Каждый подросток, с точки зрения психологии – человек с «пограничной» психикой; своеобразие возраста таково, что более или менее выраженная «психопатология» в большинстве случаев является «нормой».

Возрастание роли малых неформальных групп многие исследователи объясняют изменением способов общения, экстенсивным характером личностных контактов, составляющих неотъемлемую часть повседневного быта и широко распространенных в различных группах населения, особенно среди несовершеннолетних и молодежи. Важно учитывать, что преступные группирования, возникающие на почве неформальных связей и отношений, в условиях нашего общества не являются какой-либо социальной общностью, входящей в другие структурные или социальные образования. Преступная деятельность членов таких групп приводит к их вынужденной изоляции. Другие точки зрения высказывались еще в 70-е годы Букиным В.Р., который например, указывает, что неформальные малые группы в современных условиях становятся организующими и регулирующими факторами общественных психологических процессов. По мнению известного американского социолога Теодора Миллза, изучение и познание социальной микроструктуры малых групп представляет собой важнейший «источник путей умозаключений о социальных системах вообще». С такой трактовкой роли микросоциальных образований нельзя согласиться, поскольку малые, группы в данном случае рассматриваются изолированно, в отрыве от микроструктуры общества, что приводит к субъективному неоправданно преувеличенному значению психологических факторов межличностного общения. Не следует забывать, что указанные группы как таковые не создают социальных норм и не определяют характер общественных отношений. Изучение структуры групп и характера внутригрупповых связей показало, что подавляющее большинство их возникло на почве стремления подростков и юношей к взаимному общению по месту проживания в целях совместного проведения досуга, особенно в вечернее время. Состав этих групп и социальные связи между участниками вначале не отличались устойчивостью: подростки без определенных занятий группировались со школьниками, учениками профтехучилищ с молодыми рабочими для развлекательного времяпрепровождения. В дальнейшем под влиянием наиболее активных и старших по возрасту участников, взявших на себя роль лидеров и отличавшихся более устойчивой антиобщественной направленностью, указанные смешанные группы, не объединенные общностью школьных, производственных или иных интересов, меняли свою направленность и превращались в преступные сообщества. Важная роль в генезисе преступного поведения принадлежит внешним условиям, облегчающим совершение преступления, а также конкретно жизненной ситуации. Последняя представляет собой совокупность обстоятельств жизни конкретного лица, способствующих возникновению у него при определенных условиях решимости совершить преступление. Обладает различной протяженностью во времени и пространстве, жизненные ситуации характеризуются и другими свойствами, среди которых, прежде всего, следует указать на их повторяемость, взаимосвязь с социальной средой и влияние на участников ситуативного взаимодействия. Исследуя взаимосвязь различных обстоятельств, детерминирующих преступление, Б.С. Волков пришел к выводу, что их роль в генезисе преступного поведения различна. «В одних случаях, – указывает он, – причина антиобщественного поведения заключена в совершившем преступление, в условиях его неблагоприятного воспитания и формирования, в других – она коренится в обстоятельствах непосредственной ситуации, в которой было совершено преступление».

Третий этап становления социальной педагогики теоретический. Именно на этом этапе происходит развитие социально-педагогической теории. Социальная педагогика отрасль знания, которая дает ответы на вопросы: 1)Pчто произойдет или может произойти в жизни людей разных возрастов в тех или иных обстоятельствах; 2)Pкак можно создать благоприятные условия для успешной социализации человека; 3)Pкак можно уменьшить эффект влияния неблагоприятных обстоятельств, которые случаются с человеком в процессе социализации. Социальная педагогика как учебный предмет пытается нарисовать будущим педагогам картину социально-педагогической действительности. Социальная педагогика как отрасль знания разъясняет социальное воспитание непосредственно в контексте социализации. Это определяет построение учебного курса «социальная педагогика». Он начинается с рассмотрения социализации как социально-педагогического явления. Затем раскрываются обстоятельства, в которых происходит социальное воспитание, его содержание и методика. Завершает курс краткая характеристика проблемы социализированности человека и издержек социализации. 3.PСубъект-объектный и субъект-субъектный подходы социализации В 1887Pг. американский социолог Ф. Г

Скачать бесплатно реферат педагогические основы социальной культурной деятельности

Сущность и характерные черты менеджмента в социально-культурной сфере. Учет деятельности учреждения культуры.

Менеджмент в социально-культурной сфере. Учет деятельности учреждения культуры

Принципы и функции социально-культурной деятельности

Спецификация организации детских массовых мероприятий в социально-культурной сфере

Социально-культурная деятельность

Социально-культурный контекст познавательной деятельности

Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу

Реклама социально-культурной сферы

Социально-культурный сервис и туризм (ГОСы 2003г.)

Музей как социально-культурный институт

Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

Социально-культурная обусловленность знания и анализ дискурса в межкультурной коммуникации

Репрессированное тело как социально-культурный симптом

Административно-правовое управление социально-культурной средой

Социальные льготы в социально-культурной сфере

Принятие христианства на Руси и его социально-культурные последствия

Проект международного сибирского социально-культурного, спортивного и лечебно-оздоровительного центра

Прогноз и планирование работы в социально-культурной сфере

Взаимодействие школы и социально-культурной сферы села (на примере Назаровского района Красноярского края)

Социально-культурные технологии формирования культуры семьи

Социальный паспорт по организации "Первичная профсоюзная организация студентов при ИрГТУ"

Социально-культурный сервис и туризм

Определения возможного уровня продаж турпродукта и услуг социально-культурного сервиса для Калининградской области

Механизм расходования средств бюджета муниципального образования на социально-культурную сферу

Этика и социальная ответственность специалиста в сфере социально-культурного сервиса и туризма

Психолого-педагогические основы и управление коллективом

Организация, стили управления деятельностью организационно-исполнительной власти. Влияние на эффективность управления, на примере комитета по экономической политике Ханты-Мансийского Автономного Округа

Организация управления внешнеэкономической деятельностью на уровне предприятия

Организация и специфика деятельности малых гостиниц в России

Документационное обеспечение деятельности организаций

Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

Европейская система центральных банков: организация и задачи деятельности

Совершенствование бухгалтерского учета финансового результата деятельности организации и распределения прибыли в условиях перехода на новый план счетов

Фондовая биржа. Организация фондовой биржевой деятельности

Формирование бухгалтерской отчетности организаций, осуществляющих торговую деятельность

Коллективный договор, как основа трудовых отношениях в организации

Организация оперативно-розыскной деятельности

Влияние внешней и внутренней среды на деятельность организации

Маркетинговая деятельность организации

Организация рекламно-информационной деятельности по сбыту товаров

Анализ организации и результатов деятельности предприятия розничной торговли

Конкурентная стратегия предприятия и ее значение в деятельности организации

Роль управления персоналом в обеспечении деятельности организации

Характеристика внешних факторов, влияющих на деятельность организации

Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии

Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

Психолого-педагогические основы обучения математике

Социально–психологический портрет современного подростка как отражение социальных проблем

Всемирная таможенная организация: структура, содержание деятельности, основные цели и задачи

Организация туристско-экскурсионной деятельности на т/к "Русский стиль" Солонешенского района Алтайского края

Методика проведения анализа финансовых результатов деятельности организации

Бюджетирование деятельности организации

Анализ организации финансового планирования деятельности компании ОАО "ТРК "ТВТ"

Принципы анализа хозяйственной деятельности организаций

Экзаменационные билеты по предметам Анализ финансовой деятельности и Анализ хозяйственной деятельности - первый семестр 2001 года

Управление организациями в условиях формирования у работников негативных ментальных установок. Влияние отношения к людям

Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

Экономические основы деятельности учреждений социального обслуживания

Организация и проведение культурно-массового мероприятия как социальная PR технология

Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

Социально-педагогическая деятельность в России

Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

Семья как особь социально-педагогической деятельности

Организация социальным педагогом досуговой деятельности младших подростков

Социально-экономические и культурные права и свободы граждан Российской Федерации

Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

Социально-психологические особенности юридической деятельности

Использование социальной психологии в PR деятельности

Социально-экономические аспекты предпринимательской деятельности (Беларусь)

Благоприятный социально-психологический климат в организации

Социально-экономическая и политическая деятельность царизма в начале 18 века

Социальное и культурное развитие Венгрии в XII — начале XIII в.

Игра как театральная социальная деятельность

Литература - Социальная медицина (организация первичной медико-социальной

Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)

Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Технологии социальной деятельности

Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии

Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

Правовые основы организации и деятельности банковской системы РФ

Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека

Социальная работа в молодёжных организациях

О социальной регуляции деятельности коммуниканта в акте общения

Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

Социально-территориальная организация общества

Специфические законы социальной организации

Социальная работа как особый вид деятельности

Социальные структуры и сословные организации Древних Афин

Специфические законы социальной организации

Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

Церковь и мир - Основы социальной концепции Русской Православной Церкви

К вопросу об основах общества в русской социально-философской мысли

Анализ принципов управления сельскими социально-производственными организациями в переходный период

Петр Первый: политические, социально-экономические и культурные преобразования

Обеспечение включенности старшеклассников в социальную деятельность

Педагогика Антона Семёновича Макаренко — социально-педагогическое открытие ХХ века

Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб

Планирование повышения социально-экономической эффективности банковской деятельности

Синергетика – основа высоких социальных технологий

Основы организации аудиторской деятельности

Законодательные основы правового регулирования сферы социального обеспечения в Российской Федерации

Муниципальная собственность - социально-экономическая основа местного самоуправления

Организация социальной защиты инвалидов в Российской Федерации

Порядок и условия предоставления гражданам жилых помещений на основе социального найма

Расчеты бюджетных организаций с фондом социальной защиты населения по взносам на профессиональное пенсионное страхование

Трудовой кодекс РФ – основа регулирования социально-трудовых отношений

Социально-экономическая и культурная характеристика индийского общества ХIII-ХVII вв.

Факторы социального и культурного характера, оказывающие влияние на потребителей

Мотивация как социальная основа в управлении персоналом

Основы современной организации трудовой деятельности персонала

Социально-экономическая специфика деятельности менеджеров

Теоретические основы организации стимулирования наемных работников в процессе предпринимательской деятельности

Деятельность библиографического посредника и основные функции библиографа в области социально-гуманитарных наук

Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога

Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

Значение педагогических идей С.Т. Шацкого для развития отечественной социальной педагогики

Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности

Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе

Методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы

Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте

Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

Анализ социальной деятельности социальной службы

Возникновение и деятельность системы социальных детских приютов в Беларуси

Деятельность социального педагога по решению проблемы злоупотребления алкоголем среди школьников

Коммуникационный этикет дистанционной помощи в деятельности работника социальной сферы

Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях небольшого города

Профессионально-этические основы социальной работы

Роль женских общественных организаций в решении социальных проблем в Российской Федерации (на примере Алтайского края)

Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность

Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

Социально-педагогическая работа с безработными гражданами

Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

Социальное обслуживание в системе некоммерческих организаций

Социальные резервы трудовой деятельности: эволюция понятий

Специфика организации социологического исследования в области социальной защиты населения

Типы социальных организаций

Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями

Организация социального обслуживания сельского населения муниципального района

Организация ухода за больными пожилого возраста в условиях дома-интерната социального обслуживания

Обложение единым социальным налогом адвокатской деятельности

Основы социально-экономической статистики

Социально-экономические тенденции развития предприятия и их влияние на организацию корпоративного управления на примере ОАО "Сарапульский радиозавод"

Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

Шведская модель социальной экономики

Типы стран по уровню социально-экономического развития

Социально-экономическое положение Индии

Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона

Расходы бюджетной системы на социальные цели

Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации

Земельный кадастр как инструмент регулирования социально-экономического развития города (на примере г. Екатеринбурга)

Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.

Социально-экономическая структура Верхнеудинска в феодальный период (середина XVII в.- 1862 год)

Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства

Суверенная Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации (90-е годы 20 века - начало 21 века)

Референдум и его социальная функция

Социальное страхование и обеспечение

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.