путь к просветлению

Реферат на тему: Проблема межличностной совместимости и межличностной срабатываемости и их психологическая природа

Раздел: Психология, Общение, Человек     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

При этом источником отрицательной установки могут являться не сами по себе качества человека, а его отношение к нам. 3) Ценностно-выразительная функция связана с потребностями в личностной устойчивости и заключается в том, что положительные установки, как правило, вырабатываются по отношению к представителям нашего личностного типа (если мы оцениваем свой личностный тип достаточно положительно). Если человек считает себя сильным, независимым человеком, то будет положительно относиться к таким же людям и достаточно «прохладно» или даже отрицательно к противоположным. 4) Функция организации мировоззрения: установки вырабатываются по отношению к тем или иным знаниям о мире; каждый человек имеет определенное представление о мире, часть из них — научные представления, часть — обыденные. Все эти знания образуют систему, т. е. система установок — это совокупность эмоционально окрашенных элементов знания о мире, о людях. Но человек может встречаться с такими фактами и информацией, которые противоречат устоявшимся установкам. И функция таких установок заключается в том, чтобы не доверять или отторгать такие «опасные факты», к подобной «опасной» информации вырабатывается отрицательное эмоциональное отношение, недоверие, скепсис. По этой причине новые научные теории, новшества первоначально встречают отпор, непонимание, недоверие. В процессе человеческого общения, социального взаимодействия установки преобразуются, т. к. в общении всегда есть элемент осознанного или неосознанного стремления повлиять на другого человека, изменить его установки. Но поскольку установки соединены между собой, образуют систему, то они не могут изменяться быстро. В этой системе (рис. 8.2) есть установки, которые находятся в центре с большим количеством связей — это центральные фокальные установки. И есть установки, которые находятся на периферии и имеют мало взаимосвязей, поэтому поддаются более легкому и быстрому изменению. В качестве фокальных установок выступают установки к знаниям, которые связаны с мировоззрением личности, с ее моральным кредо. Главная центральная установка — это установка к собственному «Я», вокруг которой строится вся система установок, т. к. в процессе социализации мы всегда соотносим все значимые для нас явления с мыслью о себе, поэтому установка самооценки собственного «Я» оказывается в пересечении всех связей системы. Для того чтобы изменить фокальную установку, надо фактически вырвать ее, а это подчас невозможно без разрушения всей целостности личности. Поэтому изменение центральной установки происходит крайне редко и болезненно. Интенсивное изменение с положительной на отрицательную самооценку невозможно без нарушения целостности личности. Концепция своего «Я» чаще всего достаточно положительна, сильно отрицательное отношение к себе наблюдается главным образом у крайне невротичных людей. Когда изменяется какая-либо установка, то возможны следующие ситуации: 1) соседние установки изменяются по направленности, т. е. по эмоциональному знаку (с на —) и по интенсивности, но это возможно главным образом для периферийных установок; 2) может измениться степень важности, значимости установки; 3) может измениться принцип связи между соседними установками, переструктурирование.

По мнению западных психологов, многие советские люди сформированы в направлении такого повышенного конформизма. Положительное значение конформизма состоит в том, что он выступает 1) как механизм сплочения человеческих групп, человеческого общества, 2) механизм передачи социального наследства, культуры, традиций, социальных образцов поведения, социальных установок. Нонконформизм выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы, хотя на самом деле и здесь точка зрения большинства является основой для поведения человека. Конформизм и нонконформизм — это родственные свойства личности, это свойства положительной или отрицательной подчиненности влияниям на личность группы, но именно подчиненности. Поэтому поведением нонконформиста так же легко управлять, как и поведением конформиста. Противоположностью конформизму и нонконформизму является самоопределение — избирательное отношение человека к любым влияниям собственной группы, которые принимаются или отторгаются в зависимости от того, соответствуют ли они убеждениям человека, соответствуют ли они целям и задачам содержания деятельности группы, т. е. решение принимается человеком самостоятельно со всей личной ответственностью за его последствия. Чем определяются взаимоотношения человека и группы? С одной стороны, стабильность группового существования влечет за собой унификацию, уподобление, схожесть индивидов, входящих в группу, т. е. группе присуще стремление к гомеостазису, к уравновешиванию своих компонентов членов. С другой стороны, каждый член группы может рассматриваться как источник преобразования мнений других членов группы, т. е. и меньшинство способно повлиять на большинство в группе, т. к. не только люди адаптируются к социальной среде, ко и индивиды адаптируют социальную среду к своим взглядам. При каких условиях меньшинство может преобразовать позицию большинства? Сами по себе меньшинства могут быть разными: 1) меньшинство, чья позиция не отличается по существу от большинства, а лишь является более радикальной; 2) позиция меньшинства противостоит позиции большинства. Для того чтобы меньшинство преобразовало мнение большинства, необходимо, чтобы меньшинство было принято в группе, входило в состав группы, а не отторгнуто, не изгнано из нее; 2) чтобы меньшинство имело возможность достаточно открыто высказать свою позицию. В этом случае происходит следующая динамика внутригрупповых влияний: а) вначале у большинства складывается ощущение, что «они» (меньшинство) — «ненормальные», б) позже возникают сомнения, которые адресуются самой проблеме, самому стимулу. Может, существуют причины, внешние объективные причины, которые заставляют «их» говорить «не то»? в) позже этап сомнений в собственной позиции, т. е. пересмотр своих, способностей адекватно определить правильный ответ. Вот этот социокогнитивный, конфликт и порождает пересмотр мнения большинства в случае, если не поступает реальное жизненное подтверждение правоты позиций большинства. Если же в данный момент поступает дополнительная информация о частичной неправильности позиции большинства, процесс пересмотра мнений с уклоном к позиции меньшинства происходит быстрее, причем даже не обязательно, чтобы правота позиции меньшинства была подтверждена вескими реальными аргументами.

Заискивающий миротворец пытается угодить, никогда ни о чем не споря, соглашается с любой критикой в свой адрес (а внутри он ощущает себя ничтожеством, не представляющим ценности — «Я без тебя ничто», «Я беспомощен»). Обвинитель постоянно ищет, кто в тон или ином случае виноват. Он — диктатор, хозяин, который без конца упрекает: «Если бы не ты, все было бы хорошо», всем видом он показывает «Я здесь главный», но глубоко внутри он чувствует «Я одинок и несчастлив». Расчетливый «компьютер» очень рассудителен, не выражает никаких чувств, он кажется спокойным, холодным, собранным, живет под лозунгом: «Говорите правильные вещи, скрывайте свои чувства. Не реагируйте на окружающее». Отстраненный человек, что бы ни делал, что бы ни говорил — не связан с тем, что говорит или делает собеседник. Он отстраняется от неприятных и трудных жизненных ситуаций, старается ничего не замечать, не слышать, не реагировать, а внутри он чувствует «Никто обо мне не заботится, здесь мне нет места», одиночество и полная бессмысленность моего существования. Любая из этих моделей общения, реагирования способствует поддержанию заниженной самооценки, ощущения собственного ничтожества. Но есть и эффективный способ реагирования — «уравновешенный, гибкий»: этот вариант общения гармоничен: произносимые слова соответствуют выражению лица, позе интонации, честному и открытому выражению своих чувств и мыслей. Уравновешенное общение основано на подлинности переживаемых демонстрируемых чувств. Совсем иначе выглядит, например, обвиняющий тип общения, при котором человек, чувствуя беспомощность, демонстрирует злость или за бравадой скрывает обиду. Чтобы стать уравновешенным, гибким человеком, требуется сила воли, смелость, новые убеждения и новые знания. Здесь невозможно притворяться. От стиля общения зависит то, как вы реализуете планы и разрешаете конфликты. Иной стиль приведет к другому результату. 3. «Я — ВЫСКАЗЫВАНИЯ» В напряженной ситуации, когда человек испытывает сильные чувства, не нравящиеся ему, появляются сложности с их выражением. Самый простой способ решить эту проблему — осознать свои чувства и назвать их партнеру. Именно этот способ самовыражения и называется «Я — высказывания». Обычным, к сожалению, способом поведения в конфликтной ситуации является соскальзывание в одну из непродуктивных позиций: либо высказывание прямых негативных оценок (позиция «обвинитель»), либо жалобы и рыдания (позиция «жертвы»), либо попытки отстраненно-рационально проинтерпретировать поведение собеседника (позиция «компьютера»). Все эти реакции совершенно неконструктивны — конфликтная ситуация сохраняется, у вас остается ощущение собственного бессилия и, зависимости от обстоятельств, те же чувства возникают и у вашего партнера. Как правило, все эти способы реагирования сопровождаются негативной оценкой другого: «Ты всегда ведешь себя так, что мне от этого только хуже», «Ты никогда не говоришь мне ничего хорошего, только ругаешься» и т. д. . При этом ответственность за неразрешимость конфликтной ситуации и за ваши переживания по этому поводу перекладывается на вашего собеседника, в то время как существующая в этой связи собственная проблема не осознается.

Большое значение в межличностном конфликте имеют личностные качества людей, их психические, социально-психологические и нравственные характеристики, их межличностная совместимость или несовместимость. Причины этих конфликтов могут быть самыми разнообразными; 3)Pконфликты между личностью и группой это более многоплановые конфликты, которые кроме внутри личностных и межличностных причин включают причины, обусловленные групповой организацией. Они возникают в том случае, когда одна из личностей занимает позицию, отличающуюся от позиций группы. Могут быть конструктивными (способствует укреплению связи личности с группой, формированию личностной и групповой идентификации и интеграции) и деструктивными (дезидентификация личности и групповая дезинтеграция); 4)Pмежгрупповые конфликты наиболее частый вид конфликтов, который выражается в столкновении интересов различных групп. Причинами межгрупповых конфликтов могут быть: экономические, политические, национально-этнические и т.Pд. В зависимости от уровня социальных групп конфликт имеет свои особенности возникновения и способы их разрешения

Психологическая совместимость срабатываемость

Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии

Психологический подход к проблеме управления бизнесом

Проблема человека в конфуцианстве. Человек и природа в чань-буддизме

Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

Психологическая совместимость в групповой акробатике (на примере троек)

Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

Психологическая совместимость людей в коллективе

Психологический климат и межличностные отношения в команде

Локальные вычислительные сети на базе IBM PC AT совместимых ПЭВМ

Психологическая проблема в области экологии

Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

Межличностные отношения в коллективе подростков

Изучение теории личности и межличностных отношений

Межличностные отношения, как негативный фактор воздействия на человека

Совместимость и удовлетворенность супругами браком

Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

Межличностные коммуникации

Личностное самоопределение как психологическая проблема

Теория совместимости

Анализ проблемы: две причины психологического проигрыша интеллектуалов

Подходы к проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический

Системный подход к анализу межличностных отношений. Содержание межличностных отношений

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Межличностный конфликт

Проблемы психологического консультирования

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования

Совместимость

Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

Компьютеры и здоровье: анализ совместимости

Создание в среде Borland C++ Builder dll, совместимой с Visual C++

Группа. Межличностные отношения в группе.

Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям

Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

Сексуальная совместимость партнеров. Формирование либидо

Речевая коммуникация как основной фактор межличностного взаимодействия

Межличностные коммуникативные связи и эффективность управления персоналом

Межличностные отношения в детской группе

Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

Анализ зарождения и становления межличностных отношений и их влияния на социальный статус

Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников

Изучение взаимосвязи компонентов самоотношения и особенностей межличностной сферы руководителей среднего и нижнего звена управления

Изучение проблемы индивидуальных различий в психологической концепции Хуана Уарте

Клинико-психологические проблемы людей пожилого возраста

Межличностная аттракция и ее влияние на отношение между людьми

Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе

Межличностные конфликты в школьном коллективе

Межличностные отношения в медицинском коллективе

Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

Межличностный конфликт и пути его разрешения

Общение как форма межличностных отношений

Основные психологические проблемы спортсменов

Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

Оценка уровня межличностных отношений

Проблемы мотивации в психологической науке

Психодиагностика межличностных отношений

Психологические проблемы наркотизации в подростковой среде

Психологические проблемы трудоустройства и профессионального самоопределения женщин

Психология общения и межличностных отношений

Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

Социально-психологические проблемы руководства и лидерства

Трудности межличностного общения

Характер межличностных отношений в коллективе

Диагностика межличностных отношений

Взаимосвязь самооценки личности и совместимости супругов

Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

Межличностные манипуляции, как социальное явление

Психологические проблемы пожилых людей, находящихся на стационарном социальном обслуживании

Проблема внеземных цивилизаций

Проблемы существования внеземных цивилизаций

Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

Демографические проблемы России

Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

Проблемы добычи алмазов в Якутии

Продовольственная проблема мира

Проблема ресурсообеспечения

Демографические проблемы Китая

Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы

Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае

Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

Прибуткове оподаткування підприємств, проблеми та шляхи розвитку в Україні

Проблемы налогооблажения в странах переходного периода

Проблемы реформирования налоговой системы в России

Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

Проблема ограничения административных деликтов от преступления

ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ

Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

Проблема отношений всей России с Кавказом

Бюджетный дефицит и профицит. Проблемы балансирования государственного бюджета на Украине

Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

Приватизация муниципального жилищного фонда: Проблемы и правовые последствия

Актуальные проблемы возмещения экспортного налога на добавленную стоимость

Проблемы и пути их решения в области налоговой политики государства в связи со вступлением в ВТО (на примере Армении)

Проблема праворозуміння (Проблема правопонимания)

Проблемы страхования автотранспорта в России

Проблема происхождения государства и права

Договоры в сфере найма труда: проблемы отраслевого разграничения

Глобальные проблемы современности

Синтаксические функции герундия в испанском языке. Проблема атрибутивного герундия

Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

Психологические трактовки культуры

И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

Проблема трагической судьбы России в повести А. Платонова "Котлован"

Проблема автора в "Слове о полку Игореве"

Проблема истории в художественных произведениях А.С. Пушкина

Экзистенциальные проблемы в творчестве Ф.М.Достоевского ("Дневник писателя", "Сон смешного человека", "Идиот")

И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

Синтаксические функции герундия в испанском языке. Проблема атрибутивного герундия

Проблема выражения авторской позиции в комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума"

Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

Актуальные проблемы предыстории ВОВ

Проблемы генезиса капитализма в России

Антигитлеровская коалиция: военно-политические проблемы и отражение их в современной и советской историографии

"Вторая опора" ЕС: проблемы построения и подходы

Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

Проблема 2000 года и ее последствия

Вирусы и бактерии. Проблемы СПИДа

Генетика и проблемы человека

Этические проблемы трансплантологии

Психологическое консультирование

Особенности психологической характеристики личности преступника

Криминологические проблемы предупреждения корыстно-насильственных преступлений

Проблемы укрепления законности и правопорядка

Проблемы квалификации преступлений

Экологические проблемы государств Средней Азии и Казахстана

Проблемы радиационной обстановки

Проблемы биосферы

Проблемы загрязнения окружающей среды. Загрязнение атмосферы

Проблемы мирового океана

Глобальные проблемы человечества: загрязнение водной среды

Экологические проблемы Крыма

Экологические проблемы в связи с загрязнением почв

Проблема твердых бытовых отходов в г. Ленинске-Кузнецком. Cпособы её решения

Экологические проблемы современной экономики

Проблемы экологии на предприятии ОАО "Сибур-Волжский"

Проблема утилизации и переработки промышленных отходов

Проблемы экологии сельскохозяйственного производства

Озоновые дыры. Экологические проблемы человечества

Проблема озона

Экологические проблемы современности и пути их решения

Экологические проблемы энергетики

Проблемы Байкала

Экологические проблемы производства пластмасс

Экологические проблемы атмосферы. Кислые осадки. Проблема озонового слоя в атмосфере. Понятие о парниковом эффекте

Современные экологический проблемы и возможные пути их решения

Глобальные проблемы современности

Проблемы подготовки к экзаменам

Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

Проблемы обучения информатики в школе

Проблема школьной неуспеваемости

Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

Проблема методов обучения

Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

Проблемы формирования мотивации учения

Проблемы педагогики

Проблема манипуляции в педагогической деятельности

Проблема приоритетов в политической деятельности государства

Проблемы ядерного разоружения в 60-е - 80-е годы

Терроризм- глобальная проблема мира

Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.