Реферат на тему: Психология труда и инженерная психология

Раздел: Психология, Общение, Человек     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ «Психология труда и инженерная психология» Авторизованный реферат по курсу «Психология труда и инженерная психология» Фамилия, имя, отчество студента Номер зачетной книжки Руководитель (преподаватель) Рецензент З/О МОСКВА - 2002 годСодержание Содержание 2 Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности 3 Человек и труд 5 Определения - профессия, рабочее место, специальность 5 Средства труда и предметы труда 6 Методы психологии труда 8 Психологическое изучение профессий 10 Профориентация и профпригодность 10 Профконсультирование 13 Опыт Макаренко 16 Психологические основы профессионального отбора,подбора, аттестация кадров 22 Этапы отбора персонала 23 Испытание на профпригодность 24 Основные стимулы и мотивирующие критерии в профессиональной деятельности 25 Социальнопсихологические отношения в трудовом коллективе 27 Межличностные отношения, общение, взаимопонимание 27 Конфликт 30 Литература: 38 Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности Психология труда, отрасль прикладной психологии, изучающая психологические аспекты и закономерности трудовой деятельности человека. Психология труда начала формироваться на рубеже XIX-XX вв. в связи с ростом производственной сферы, появлением новых видов трудовой деятельности и массовых профессий, усложнением требований к человеку. Возникновение психологии труда связано с началом научной организации труда. На первом этапе развития важнейшей проблемой была проблема профессионального отбора. Анализ различий в производительности труда у работников, получивших примерно одинаковую подготовку, привёл к мысли о существовании более или менее стойких индивидуальных различий в сфере так называемых профессиональных способностей. Были созданы специальные методы - тесты, с помощью которых стало возможным количественно оценивать эти способности и на этой основе производить профессиональный отбор. Возникла необходимость тщательного изучения психологии профессий. Были вскрыты различия в профессиональных склонностях, интересах и мотивах, побуждающих людей предпочитать одни профессии другим, организованы специальные консультационные бюро по оказанию помощи подросткам, выбирающим профессию. Возникла специальная ветвь психологии труда - профессиональная ориентация и профессиональная консультация. Появились специальные исследования законов развития профессиональных навыков и качеств, важных для различных видов труда. Задача этого раздела психологии труда - разработка рекомендаций по усовершенствованию методов обучения и применению специальных методов упражнения и тренировки. Важную область психологии труда составило изучение колебаний работоспособности, связанных с утомлением, суточным ритмом, обоснование оптимального режима труда, при котором производительность и качество работы испытывали бы наименьшие изменения на протяжении рабочего дня, рабочей недели и т.д. Современная психологии труда разрабатывает специальные методики, позволяющие измерять утомляемость и степень снижения работоспособности.

В профориентации этические проблемы можно рассматривать в двух взаимосвязанных плоскостях: с точки зрения готовности индивида к выбору и реализации определенной нравственной позиции и с точки зрения готовности профконсультанта оказать индивиду реальную помощь в таком самоопределении, без какого то либо нарушения основных этических норм взаимодействия психолога с клиентами. Хотелось бы коротко перечислить основные этические противоречия профессионального самоопределения: . Противоречия между правом человека на самоопределение и, как правило, не готовность к этому, что создает основу для принятия консультантом решение за клиента или манипулирование клиентом. . Противоречие между интересами личности и интересами общества, которые не всегда совпадают. . Противоречие между мировоззрением психолога и клиента . Противоречие между различными этическими системами и уровня овладения ими разными людьми, то есть противоречия между различными этиками, среди которых сложно выбрать единственную правильную. Профессии это явления общественные возникающие и сменяющие друг друга несравненно быстро, в отличие от особенностей человека которые обусловлены природой. В тех случаях, когда организм человека его природные особенности имеют те или иные ограничения, люди создают внешние и внутренние средства деятельности для их преодоления. То есть, помимо природных данных люди пользуются орудиями труда, которые помогают им выполнять ту работу, которую сам человек не смог бы сделать. Например, для работы с невидимыми глазом объектами люди используют увеличительные стекла, лупы, микроскопы, телескопы, телевизионные установки и т.д. Все орудия, средства труда одновременно являются и средствами усиления способностей и возможностей человека, преодоления природных ограничений его деятельности. Однако упомянутые орудия и средства создаются годами, а профессию нужно выбирать сейчас. Поэтому ограничения в выборе профессий существует и их нужно знать. Средства деятельности могут быть не только внешними, но и внутренними. Так, например, если человек не может выполнить какую-либо работу это не значит, что он не пригоден к этой работе. Если вооружить его советом как это делать, то человек сможет выполнять эту работу. То есть, мнение о личных качествах человека как о чем-то закоренелом не верно. Рассмотрим еще одну немаловажную особенность свойства «пригодность», которое может, относится не только к человеку, но и к инструменту материалу. Например, круглый напильник не пригоден для заточки обычной пилы. Для этого нужен трехгранный. Однако из этого не следует, что круглому напильнику присуще свойство непригодности. Здесь он не пригоден, а в другом не заменим. Свойство «пригодность» отличается тем, что может быть приписано лишь конкретной ситуации, включающей обязательно два компонента: данный человек и данная специальность. И обозначает это свойство не что иное, как взаимное соответствие. Нет одного из компонентов системы – теряет смысл вопрос о пригодности. Из этого следует, казалось бы, странный вывод: свойство «профпригодность», как бы мы не понимали его по существу, не присуще человеку как таковому.

В разработанных им проектах (1925, 1927, 1929, 1935 - 1936 годы) четко обозначены идеи, которые лежат в основе его педагогического творчества и которые ему удалось успешно осуществить далеко не в полной мере и не так, как он этого хотел. Он указывал на неэффективность «мелких воспитательных предприятий», настаивал на необходимости «мощных очагов воспитания» (на 10 - 12 тыс. воспитанников). Они должны быть основаны на «экономном и точном расходовании личных и материальных сил в условиях крупного производства и сложного коммунального быта» (т.1, с.41). Насколько серьезными и достаточно обоснованными были эти его масштабные проекты, говорит тот факт, что в сентябре 1928 г. в Украинском ЦИКе возник план поручить А.С.Макаренко организацию на границе с Афганистаном сети колоний для беспризорных детей на 40 тыс. воспитанников, взятых из Украины («Ты научила меня плакать.» Переписка А.С.Макаренко с женой. Том 1, М., 1994, с.114). Но «коллективно-хозяйственное воспитание», как говорил А.С.Макаренко, требует «организации чисто педагогической системы хозяйства». Это такая организация, которая, во-первых, ставит во главу угла воспитательно- образовательные цели и, во-вторых, учитывает возрастные особенности детей и молодежи. Он имел дело преимущественно с подростками от 12 - 13 лет, выпуская их в жизнь в 18 - 19 лет. Форма такой организации – «производственная коммуна с полным самоуправлением и наибольшим формальным равенством положений воспитателей и воспитанников». Самоуправление в ней должно строиться «по типу не демократического народоправства, .а демократического централизма, как можно с более широким развитием метода полномочий». Говоря о социальной организации «детского общества» и констатируя отсутствие его «образцов», А.С.Макаренко отмечал, что здесь могут быть разные варианты, но все они «должны как можно дальше стоять как от нынешней практики воспитания потребителей, так и от предрассудков педагогической литературы». В основу воспитания он положил не «логику труда», а «логику хозяйства», которое «должно отличаться развитием, мощностью, прибыльностью, веселым тоном». На этом строится «железная логика коммуны», требующая «быстрого экономного совещания, короткого приказа и короткого исполнения. Но она же требует и организации защиты личности» (там же). Нужно, следовательно, не просто «трудовое воспитание» (воспитание труженика), а «хозяйственное воспитание». Оно должно строиться на «хозяйственной (экономической) заботе». Нужен не «труд-работа»,а «труд-забота». Необходимо вырабатывать у людей умения и навыки коллективного хозяйствования, новую систему экономических отношений, развивать принципы трудовой морали. «Труд, дисциплина, быт, образовательная работа, будущее воспитанника и воспитателя - все это должно располагаться по линии экономического прогресса коммуны с учетом центрального основного фактора - экономического прогресса всей страны». Поэтому в 30-е годы, в период реконструкции народного хозяйства и индустриализации страны, при переходе от основанной преимущественно на сельскохозяйственном труде колонии им.М.Горького к основанной на ремесленном, а затем машинном труде коммуне им.Ф.Э.Дзержинского, - Макаренко ввел многие новые элементы в содержание деятельности своей трудовой общины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 основные деления отраслей психологии библиотечно-библиографической классификации [14] Ю91 история психологии. Ю91(0) Всемирная история психологии. Ю91(2) История психологии в СССР. Ю91(4/8) История психологии в зарубежных странах. Ю92 Развитие психики. Генетическая психология. Ю922 Зоопсихология и сравнительная психология. Ю923 Психологически аспект проблем антропогенеза и возникновения сознания человека. Ю93 Общая психология. Ю932 Психика и сознание. Ю933 Высшая нервная деятельность как физиологическая основа психики. Ю935 Психические процессы и состояния. Ю936 Психология деятельности, поведения. Ю937 Психология личности. Ю94 Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая (прикладная) психология. Ю940 Педагогическая психология взрослых. Ю941 Психология труда. Инженерная (техническая), авиационная и космическая психология. Ю942 Военная психология. Ю943 Психология спорта. Ю944 Психология чтения и психология библиотечной работы. Ю945 Психология творчества. Психология научной, научно-технической и художественной деятельности

Рефераты по психологии труда

Проблема эмоций в трудах отечественных и зарубежных психологов

Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

Кадры, труд, оплата труда, производительность труда

Методы психологии труда

Психология охраны труда

Методы психологии труда

Психология труда

Психология труда

Физиология, психология и интеллект близнецов

Психология преступной группы

Пути решения экологических проблем глазами психолога

Теоретическая педагогика и психология (ответы на экзамене)

Психология политического лидерства

Психология - "Казус"

Психология

Психология

Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений

Психология

Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

Психология национальной идентичности

Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты

Проблема способностей в психологии

Причини суїцидальної поведінки засуджених в УВП. Діагностична та профілактична робота психолога

Учебные материалы курса "Социальная психология"

Психология подростка

Теоретическая психология (ответы на экзамене)

Психология человеческих проблем

Общественное мнение, как предмет изучения социальной психологии

Клиническая психология: предмет, задачи, виды диагностики

История психологии

Психология конфликтов

О психологии семьи как малой группы

Структурный анализ психологии масс

Психология и психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде

Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

Экспериментальный метод в психологии. Интроспекция

Курс лекций по социальной психологии

Общая психология (контрольная)

Память с точки зрения психологии и её совершенствование

Понятие личности в психологии

Детская психология в учениях Античности, Средневековья и эпохи Возрождения

Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога

Экологическая Психология

Психология конфликта

Билеты на гос.экзамен по психологии

Шпаргалки по общей психологии

О предмете психология

Экзистенциональная психология

Судебная психология

Особенности психологии коллектива осужденных

ПСИХОЛОГИЯ ОПОЗНАНИЯ

Место юридической психологии в системе научных знаний.

Статус в социологии и социальной психологии

Паблик релейшенс (pr) как одна из реалий сегодняшнего дня. История, психология и формы деятельности pr сотрудника

Психология управления

О психологии изобретательского творчества

М.И. Котик «Психология и безопасность»

Психология джаза

Василь Стефаник – майстер психологічної новели

Общие проблемы малой группы в психологии

На стыке медицины и психологии

Менеджмент и психология

Экономическая психология, модели экономического поведения, стратегический альянс

Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики

К психологии сострадания и сорадования

Пушкин как психолог

Проблема внутреннего диалога в психологии

Психология суицида

Психолог в школе и работа с родителями

Психология коллектива. Группа и ее структурная организация

Психология женского упрека

Психология смысла жизни

Когда необходим психолог?

Астрология и психология в XX столетии

Эволюция семьи и социальная психология детства

Психология ораторского искусства

Нейролингвистическое программирование - мнение психолога

Об экспериментальном методе в психологии

Психология мимики

Психолог: личность и ремесло

Как я понимаю психологию

Экзистенциально-гуманистический подход в психологии и психотерапии

Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

Психология как ремесло и искусство

Развитие психологии в России

Генетическая психология Жана Пиаже

Методологические основы психологии

Экзистенциальная психология личности

Образ психологии в истории науки и культуры

Психология развития

Понятия «самоактуализация» и «самореализация» в психологии

Герои Достоевского в зеркале гуманистической психологии

Проблема деятельности в психологии: понятие «деятельность» в творчестве Л.С. Выготского

Психоанализ (глубинная психология)

Конструктивная психология

Образ психологии в когнитивных науках

Кризис психологии

Психология поведения (П.Жане)

Три фундаментальные схемы в прикладной психологии

Персоналистическая психология (В.Штерн)

Вопросы к экзамену по зоопсихологии и сравнительной психологии

Гармоническая психология и супружеская гармония

Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту

Мотивация власти в политической психологии

Медицинская психология

Психология внимания

Проблемы со школьной психологией

Поможет ли виртуальный психолог?

О некоторых общих вопросах разработки истории психологии

Новые информационные технологии в изучении истории психологии

Психология и религия

Методологические проблемы современной психологии в зеркале истории науки

Азбука игровой психологии

Зарождение психологии как науки

Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания

Предмет психологии и ее основные задачи

Юридическая психология

Спортивная психология

Проблема валидности эксперимента в психологии

Я б к психологу пошел

Современная психология и правоохранительная практика

Психология принятия управленческих решений по кадрам в органах правопорядка

Психология групп и коллек­тива

Аналитическая психология Юнга

Билеты по шести разделам психологии за весенний семестр 2001 года

История психологии

Клиническая психология

Контрольная по психологии

Курс лекций по возрастной психологии

Лекция по психологии

Обзор статей журнала Вопросы психологии по психодиагностике

Основы экономической психологии - билеты за 1 семестр 2001 года

Политическая психология

Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе

Психология делового общения

Психология личности

Психология малой группы

Психология общения

Психология преступных групп: состав, направленность структура и особенности взаимоотношений

Психология сознания Вундта

Психология цвета

Развитие психологии

Социальная психология

Становление и развитие социальной психологии

Шпора по общей психологии

Экспериментальная психология

Этические принципы работы практического психолога

История психологии

Общая психология

Сравнительный анализ отечественной и американской социальной психологии

Психология азартных игр

Психология общения

Психология творчества

Предмет и методы психологии

Психология

Шпоры по психологии

Личность юриста и психология его деятельности

Психология поддержания высокого уровня служебной дисциплины

Лекция по психологии

Деятельность – психология общения

Психология Общения

Психология

Мифы поп-психологии успеха

Психология на службе у фармацевтических работников

Экспериментальная психология

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.