путь к просветлению

Реферат на тему: Межличностные отношения в коллективе подростков

Раздел: Психология, Общение, Человек     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Разумеется, способы принятия решений в большинстве семей варьируют в зависимости от предмета: в одних вопросах старшеклассники имеют почти полную самостоятельность, в других (например, в финансовых) - право решать остается за родителями. Кроме того, родители не всегда практикуют один и тот же стиль дисциплины: отцы, как правило, воспринимаются юношами и на самом деле бывают более жесткими и авторитарными, чем матери, так что общий семейный стиль в известной мере компромиссный. Отец и мать могут взаимно дополнять, а могут и подрывать влияние друг друга. Наилучшие взаимоотношения старшеклассников с родителями складываются обычно тогда, когда родители придерживаются демократического стиля воспитания. Этот стиль в наибольшей степени способствует воспитанию самостоятельности, активности, инициативы и социальной ответственности. Поведение ребенка направляется в этом случае последовательно и вместе с тем гибко и рационально: родитель всегда объясняет мотивы своих требований и поощряет их обсуждение подростком; власть используется лишь в меру необходимости; в ребенке цениться как послушание, так и независимость; родитель устанавливает правила и твердо проводит их в жизнь, но не считает себя непогрешимым; он прислушивается к мнениям ребенка, но не исходит только из его желаний.1.2. Межличностные отношения среди подростков Одна из главных тенденций переходного возраста – переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Уже у дошкольников отсутствие общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания. Поведение же подростков по своей сути является коллективно-групповым. Во-первых, общение сверстников очень важный канал информации; по нему подростки узнают многие необходимые им вещи, которые им по тем или иным причинам не сообщают взрослые, например, подавляющую часть информации о вопросам пола подросток получает от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его Психосексуальное развитие или придать ему нездоровый характер. Во-вторых, это специфический вид межличностных отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной инициативе и в то же время отстаивать свои права, соотносить личностные интересы с общественными. Вне общества сверстников, где взаимодействия строятся принципиально на равных началах и статус надо заслужить и уметь поддерживать, ребенок не может вырабатывать необходимых взрослому коммуникативных качеств, соревновательность групповых взаимоотношений, которой нет в отношениях с родителями, также служит ценной жизненной школой. В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи не только облегчает подростку автономизацию от взрослых, но и дает ему чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

При этом , в отличии от ребенка, он уже не считает такое положение нормальным и стремиться его преодолеть. Отсюда противоречивость чувства взрослости - подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не во всем подтвержден и оправдан. Одной из самых важных потребностей переходного возраста становиться потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков. Как же появляется эта возрастная тенденция (не смешивать с отношениями между поколениями!) в отношениях старшеклассников с наиболее значимыми для них конкретными взрослыми ,которые являются не только старшими по возрасту, но и полномочными представителями общества взрослых в целом, - родителями и учителями? Из факторов социализации ,рассматриваемых по отдельности ,самым важным и влиятельным была и остается родительская семья как первичная ячейка общества ,влияние которой ребенок испытывает раньше всего ,когда он наиболее восприимчив. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей ,в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом, преломляясь в структуре личности. Нет практически ни одного социального или психологического аспекта поведения подростков и юношей, который не зависел бы от их семейных условий в настоящем или прошлом. Правда, меняется характер этой зависимости. Так, если в прошлом школьная успеваемость ребенка и продолжительность его обучения зависели главным образом от материального уровня семьи, то теперь этот фактор менее влиятелен. По данным ленинградского социолога Э. К. Васильевой (1975), у родителей с высшим образованием доля детей с высокой успеваемостью (средний балл выше 4) втрое выше, чем в группе семей с образованием родителей ниже семи классов. Эта зависимость сохраняется даже в старших классах, когда дети имеют навыки самостоятельной работы и не нуждаются в непосредственной помощи родителей. Помимо образовательного уровня родителей, сильно влияет на судьбу подростков и юношей состав семьи и характер взаимоотношений между ее членами. Неблагоприятные семейные условия характерны для подавляющего большинства так называемых трудных подростков. Значительное влияние на личность подростка оказывает стиль его взаимоотношений с родителями, который лишь отчасти обусловлен их социальным положением. Существует несколько относительно автономных психологических механизмов, посредством которых родители влияют на своих детей. Во-первых, подкрепление: поощряя поведение, которое взрослые считают правильным, и наказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых постепенно становиться для ребенка привычкой и внутренней потребностью. Во-вторых, идентификация: ребенок подражает родителям, ориентируется на их пример, старается стать таким же ,как они . В-третьих, понимание: зная внутренний мир ребенка и чутко откликаясь на его проблемы, родители тем самым формируют его самосознание и коммуникативные качества.

Как часто собирается ваша компания? А) каждый день; Б) через день; В) реже. 2. Где вы обычно собираетесь? А) в подвале или бродим по улицам; Б) на площадке пред домом или в подъезде; В) у кого-либо на квартире 3. Сколько в группе лидеров? А) один; Б) несколько; В) нет ни одного. 4. Что является музыкальным сопровождением ваших посиделок? А) блатной музыкальный фольклор; Б) западные и отечественные группы; В) гитара или обходимся без музыки. 5. приходилось ли вам вместе с группой гулять всю ночь на пролет? А) да; Б) часов до двух ночи; В) нет. 6. В каком количестве группа употребляет спиртное? А) без ограничений; Б) до легкого опьянения; В) не употребляет. 7. Сколько членов группы курит табак? А) все; Б) половина; В) никто. 8. Сколько членов группы употребляет травку или другие наркотики? А) все; Б) половина; В) никто. 9. считаете ли вы, что, являясь членом группы можно легче удовлетворить любопытство в сексе? А) да; Б) не уверен, но возможно; В) нет. 10. Участвует ли ваша группа в защите своей территории? А) да; Б) некоторые в составе других групп; В) нет. 11. Есть ли среди членов группы люди с преступным опытом? А) да; Б) не уверен, но возможно; В) нет. 12. Участвует ли ваша группа в коллективных драках? А) да; Б) некоторые в составе других групп; В) нет. 13. Чтобы сделала ваша компания, если бы вечером проходила мимо пьяного человека? А) обобрала бы; Б) оценила бы обстановку и не тронула, но посмеялась; В) ничего. 14. Чтобы предприняла группа, если бы вы заявили о своем уходе из нее? А) избила бы; Б) припомнила бы все «долги и услуги»; В) ничего. Приложение Положительные особенности 3 2 1 0 -1 -2 -3 Отрицательные особенности Преобладает бодрое и жизнерадостное настроение Преобладает подавленность, пессимистический настрой Преобладает доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии Преобладают конфликтность в отношениях, агрессивность В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение и понимание Группировки конфликтуют между собой Членам коллектива нравится быть вместе, участвовать в совместных делах Члены коллектива проявляют безразличие к более тесному общению Успехи или неудачи отдельных членов коллектива вызывают сопереживание Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных Преобладает взаимная поддержка и одобрение Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов Члены коллектива с уважением относятся к мнениям друг друга В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнениям товарищей В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение по принципу «одни за всех, все за одного» В трудных случаях коллектив «раскисает», возникают ссоры, взаимные обвинения Достижения или неудачи коллектива переживаются всеми как свои Достижения или неудачи коллектива не откликаются у его представителей Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам Новички чувствуют себя лишними, чужими Коллектив активен, полон энергии Коллектив пассивен, инертен Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное дело Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает только о личных интересах В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам коллектива Коллектив подразделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых» У членов коллектива появляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно

Закон опережения и Закон хранения Душевных Сил или образа истины. Без знания этих трех законов настоящая педагогика невозможна, потому как невозможно объяснить причины происходящего сегодня с подростками, особенно с юношеством. Без этого невозможно понять, что происходит в развитии современного человека, почему сегодняшняя культура находится в таком упадке, в чем причины неспособности людей потерпеть друг друга, почему в современной школе делается такой акцент исключительно на знаниях. Современному психологу и педагогу трудно до конца понять действие глубинных механизмов тех отношений, которые происходят между взрослыми и детьми, между детьми-сверстниками, между старшими и младшими. Ибо за той внешней суетой, которую мы пытаемся оправдать "объективной необходимостью" и "здравым смыслом", как-то уловить, понять глубинные течения и движения происходящего в человеке почти невозможно. В этом причина тех промахов, которые мы совершаем в межличностных отношениях, и тех тяжелых результатов, которые являются итогом по истечении многих лет безнравственного воспитания

Доклад отношения в коллективе

Характер межличностных отношений в коллективе

Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

Изучение теории личности и межличностных отношений

Понимание межличностных отношений

Межличностные отношения в рабочих группах

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Личность и межличностные отношения

Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

Анализ зарождения и становления межличностных отношений и их влияния на социальный статус

Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников

Изучение межличностных отношений в детском объединении

Личность и межличностные отношения

Межличностные отношения в ученической группе

Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

Организация межличностных отношений в спортивной группе

Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

Психодиагностика и коррекция межличностных отношений в группе

Роль взаимопонимания в межличностных отношениях

Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

Взаимосвязь толерантности к неопределенности и авторитарного типа в межличностных отношениях

Межличностные отношения в дисфункциональной семье

Социально-психологические отношения в трудовом коллективе

Проект управленческого решения по созданию благоприятных социальных отношений в трудовом коллективе

Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

Отношения в семье между родителями и подростками

Межличностные конфликты в школьном коллективе

Психологические особенности отношений подростков со взрослыми

Формирование ценностного отношения подростка к семье

Политика правительства РФ в области валютных отношений

Административно правовые отношения (Контрольная)

ЦивЁльно правовЁ вЁдносини - батькЁвство (Гражданско-правовые отношения - родительские права и обязаности)

Византийско-Итальянские отношения 11-13 в.в.

Проблема отношений всей России с Кавказом

Отношения Совета Европы и Азербайджана в рамках международного права

Правовые отношения

Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

Правовое регулирование отношений найма труда в России

Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права

Экономические отношения между Россией и Казахстаном

Методика подбора репертуара для самодеятельных коллективов

Мое отношение к литературе на военную тему

Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора

Реалии международных отношений Центральной Азии в эпоху Средневековья (по материалам эпоса "МАНАС")

Русско-японские отношения 1906-1911гг.

Вассально - ленные отношения

Политические отношения между Испанией и Латинской Америкой в конце 70-х - начале 80-х годов

Советско-японские отношения в 90-е годы

Сказание о мутьянском воеводе Дракуле. Отношение автора к герою

Международные отношения и внешняя политика Советского Союза в 20-е - 30-е годы

Отношение сознания к материи: математика и объективная реальность

Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

Партии в системе властных отношений

Субъекты политических отношений

Международные организации в системе современных мировых хозяйственных отношений

Европейский союз и его позиция в международных отношениях

Понятие мировой политики и международных отношенияй

Европейский Союз как элемент международных отношений

Украинская государственная политика в отношении Крыма

Этика деловых отношений

Психология семейных отношений

Дистанционные взаимодействия в системе отношений человек-человек

Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

Оптимизация отношений в семье: проблема удовлетворенности семейно-брачными отношениями

Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Конфликты в коллективе и роль руководителя в их профилактике и разрешении

Феномен смерти и отношение к нему в различные возрастные периоды жизни

Психологический анализ коллектива осужденных

Устойство измерения отношения двух напряжений

Социологический подход к исследованию общественного мнения воинского коллектива

Проект социологического иследования на тему "Изменение отношения жителей Москвы к работе милиции в 1990 - 2000 гг."

Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому

Договорные отношения в банковском деле

Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России

Зарождение капиталистических отношений в Западной Европе

Международная торговая политика и регулирование международных экономических отношений /Украина/

Международные валютные отношения

Международные экономические отношения

Международные валютные отношения

Международные кредитные отношения

Международные организации как механизмы регулирования международных отношений

Торгово-экономические отношения со странами СНГ (на примере Республики Казахстан)

Международные транспортные отношения (билеты)

Развитие предпринимательства в сфере управления земельными отношениями в городском секторе экономики

Предприятие, как субъект и объект рыночных отношений

Бюджетный процесс в условиях перехода к рыночным отношениям на примере Хабаровского края

Рынок труда в системе рыночных отношений

Собственность как основа социально-экономических отношений

СССР в послевоенных международных отношениях

Украина в системе международных отношений

Политическое влияние на Русь. Ярлыки ордынских ханов как факт сюзеренно-вассальных отношений

Обострение германо-польских отношений летом 1939 г.

Обострение национальных отношений

Отношение к смертной казни зарубежных государств, России и Совета Европы

Социальные отношения и правовая система в Древних Афинах

Международные отношения 90-х

Отношения России с Индией

Россия в археологическом отношении

Россия и Царство Польское: механизмы бюджетно-финансовых отношений в имперской системе (1815-1866)

Русско-венгерские отношения второй трети ХI в.

Отношения Ч.Парнелла и В.Гладстона в конце 80-х - начале 90-х годов XIX столетия

Зарождение русско-китайских отношений

Попытки кабинета Б. Нетаниягу урегулировать отношения с Иорданией и Палестинской Национальной автономией

Франко-прусская война и её значение для международных отношений

История земельных отношений в России

Отношение норм поведения и мышления к языку

Отношение норм поведения и мышления к языку

Сущность, проблемы и отношение к смерти в различных религиях

"Бедные люди" как притча об отношении литературы к читателю

Мое отношение к лирике Пастернака

Мое отношение к Евгению Онегину

Мое отношение к Чацкому и Молчалину

Мое отношение к героине драмы Островского «Гроза»

Отношение между суждениями

Мое отношение к Чичикову

Методология информационной работы в области здравоохранения: процесс изменения поведения в отношении здоровья

Вопросы на экзамен по международным отношениям и внешней политике

Конспект лекций по предмету: международные экономические отношения

Международные отношения США и России

Новые тенденции развития Российско-Африканских отношений

Регулирование международных торговых отношений

Российско-Украинские отношения

Специфика внешнеэкономических отношений России и Китая

Психология формирования трудового коллектива - увольнение с работы

Управление коллективом в процессе внедрения нововведений

Маркетинг партнерских отношений

Синхронизация в коллективах

Международные отношения в Южной Азии

Международные отношения в Восточной Азии

Военный фактор в современных международных отношениях

Формирование новой системы международных отношений

Общественное мнение в коллективе

Структура детского коллектива

Воспитание гуманного отношения к обитателям уголка природы

Педагогическая характеристика коллектива

Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

Власть: властные отношения, субъекты и объекты власти

Власть и властные отношения

Преемственность англосаксонских геополитических планов в отношении Европы

Понятие и особенности административно-правовых отношений

Теория государства и права. Правовые отношения

Правовые нормы трудовых отношений

Трудовые и гражданско-правовые отношения между работниками и работодателями

Развитием товарно-денежных отношений в России

Рыночная система хозяйственных отношений

Конституционно-правовые отношения и их субъекты

Принципы, механизмы и основные направления регулирования земельных отношений. Виды и формы земельной собственности. Субъекты и объекты земельных отношений

История правового регулирования трудовых отношений в Беларуси

Проблемы устранения противоречий при использовании международных норм в правовом регулировании трудовых отношений в РФ

Роль права в гармонизации государственно-конфессиональных и межконфессиональных отношений

Психология коллектива. Группа и ее структурная организация

Манипуляции сознанием в сложной динамической системе общественных отношений

Психология отношений (В.Н.Мясищев)

Трехмерная структура носителей власти. Система отношений носителей власти в политической психологии

Влияние уровня притязаний на уровень удовлетворенности отношениями с противоположным полом

Предупреждение конфликтов в детско-родительских отношениях

Психологический анализ коллектива осужденных

Устранение конфликтов в трудовом коллективе

Мотивационно-ценностные отношения в профессиональном становлении студентов дошкольного факультета

Социальные отношения

Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.