путь к просветлению

Реферат на тему: Компьютерные и информационные системы в образовании

Раздел: Компьютеры, Программирование     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

В последнее десятилетие действует очень настоятельный социальный заказ в отношении всего, что связано с компью­терами (в подготовке специалистов по компьютерам и их применению, в развитии компьютерных технологий, в распространении компьютерной грамотности - умению использовать компьютер для решения разнообразных прикладных задач в различных сферах профессиональной деятельности). Действию скрытого социального заказа мы обязаны появлением большого числа «компьютерных» талантов и дарований. Сфера деятельности, связанная с компьюте­ром, непосредственная работа на компьютере сама по себе обладает привлекательны­ми чертами, втягивает в себя людей. Существует даже особая категория людей («хакеров»), увлекшихся сложными и тонкими вопросами управления компьюте­рами, программированием различных компьютерных эффектов. В некоторых случаях можно говорить даже о возникновении психологической зависимости человека от компьютера – настолько велико мотивирующее влияние компьютера. Компьютерная технология повышает интерес к обучению предметам, не связан­ным с информатикой. Новое в организации учебного процесса с участием компьютера, само изменение характера работы ученика на уроке способствуют повыше­нию интереса к учебе. В то же время, более тонкое использование возможностей компьютера позволяет управлять мотивацией учеников во время компьютерного обучения. Здесь имеются в виду, в первую очередь, мотивирующие реплики обу­чающих программ, т.е. фразы, в которых обучающая программа оценивает работу ученика и стимулирует дальнейшее обучение. Эти фразы могут иметь неформаль­ный характер с оттенком юмора и создавать теплую партнерскую эмоциональную атмосферу при работе с компьютером. Важное значение имеют элементы игры, состязательности в компьютерном обучении (например, подсчет очков и сравнение достижений различных учеников) или звуковые и зрительные эффекты (звучание музыкальных мелодий, мигание и цвета на экране дисплея). Вот далеко неполный арсенал возможностей компьютера, делающих его очень перспективным для использования в учебном процессе обучающим средством. Итак, компьютеры - эти уникальные по своим возможностям обучающие маши­ны - установлены в классе. И тут выясняется, что не понятно, как к этим компью­терам подступиться, т.е. говорить о компьютерном обучении еще рано. Как быть, с чего начать переход к компьютерному обучению? Ответ таков: «с подбора обучающих программ и продумывания организацион­ных форм их применения, с разработки методик, использующих возможности компьютера в обучении». Нельзя рассматривать компьютер в обучении (да и в других сферах тоже) отдельно, сам по себе, в отрыве от: а)программного обеспечения - педагогических программных средств; б)организационных форм использования компьютеров. В настоящее время существует огромное множество обучающих программ по самым разным предметам, ориентированных на самые различные категории учащихся, начиная контингентом детских садов и кончая персоналом атомных электростанций. Кроме того, каждая из программ предназначена только для одного типа компьютеров - а ведь этих типов великое множество - и не годится для других! Далее будем иметь в виду лишь обучающие программы по общеобразовательным предметам средней школы.

Ввиду чрезвычайно высокой трудоемкости написания программ такого рода на языках программирования и высоких требований к программистской квалифика­ции разработчиков, они часто разрабатываются с использованием программных оболочек автоматизированных учебных курсов, имеющих свой язык программиро­вания, интерфейс, рассчитанный на разработчика-непрограммиста. Существует и продолжает разрабатываться большое количество инструменталь­ных программ такого вида. Общим их недостатком является высокая трудоемкость разработки, затруднения организационного и методического характера при ис­пользовании в реальном учебном процессе школы. Организационные трудности связаны с тем, что такие программы невозможно использовать в структуре урока из-за больших различий в темпе обучения разных учащихся. Методические трудности проявляются в том, что многие педагоги нередко склонны не соглашаться с методическими решениями и ходами при изложении теоретического материала, предложенными разработчиками инструментальной программы. В работе хороше­го учителя много творческих, авторских моментов, в важности которых часто не отдают себе отчета создатели программ. Программы 3-го типа (моделирующие) основаны на графически-иллюстра­тивных возможностях компьютера, с одной стороны, и вычислительных, с другой, и позволяют осуществлять компьютерный эксперимент. Такие программы предостав­ляют ученику возможность наблюдать на экране дисплея некоторый процесс, влияя на его ход подачей команды с клавиатуры, меняющей значения параметров. Программы 4-го типа (игры) предоставляют в распоряжение ученика некоторую воображаемую среду, существующий только в компьютере мир, набор каких-то возможностей и средств их реализации. Использование предоставляемых програм­мой средств для реализации возможностей, связанных с изучением мира игры и деятельностью в этом мире, приводит к развитию обучаемого, формированию у него познавательных навыков, самостоятельному открытию им закономерностей, отношений объектов действительности, имеющих всеобщее значение. Наибольшее распространение получили обучающие программы первых двух типов в связи с их относительно невысокой сложностью, возможностью унифика­ции при разработке многих блоков программ. Если программы 3-го и 4-го типов требуют большой работы программистов, психологов, специалистов в области изучаемого предмета, педагогов-методистов, то технология создания программ 1-го и 1-го типов ныне сильно упростилась с появлением инструментальных средств или наполняемых автоматизированных обучающих систем (АОС). Основные действия, выполняемые программами первых двух типов: предъявление кадра с текстом и графическим изображением; предъявление вопроса и меню вариантов ответа (или ожидание ввода открытого ответа); анализ и оценка ответа; предоставление кадра помощи при нажатии специальной клавиши. Они могут быть легко и унифицировано запрограммированы, так что разра­ботчику обучающей программы остается ввести в компьютер только соответст­вующий текст, варианты ответов, нарисовать на экране с помощью манипулятора «мышь» картинки. Создание обучающей программы в этом случае выполняется совершенно без программирования, не требует серьезных компьютерных познаний в по силам любому педагогу-предметнику средней школы.

Класс эквивалентности - множество тестовых заданий, таких, что выполнение учеником одного из них гарантирует выполнение других. Полный тест - подмножество тестового пространства, обеспечивающее объектив­ную оценку соответствия между личностной моделью и экспертной моделью знаний. Эффективный тест - оптимальный по объему полный тест. Самой сложной задачей эксперта по контролю является задача разработки тес­тов, которые позволяют максимально объективно оценить уровень соответствия или несоответствия личностной модели знаний ученика и экспертной модели. Подбор тестовых заданий осуществляется экспертами-педагогами методологией «белого ящика», а их пригодность оценивают с помощью «черного ящика». Самый простой способ составления тестовых заданий - формирование вопросов к понятиям, составляющим узлы семантического графа (рис. 4), разработка упражнений, требующих для их выполнения знания свойств выбранного понятия. Более сложным этапом является разработка тестовых заданий, определяющих отношения между понятиями. Еще более глубокий уровень заданий связан с их добором, выявляющим связь понятий между отдельными модулями. Множество тестовых заданий (тестовое пространство), вообще говоря, согласно принципу исчерпывающего тестирования, может быть бесконечным. Например, для исчерпывающего контроля знаний таблицы умножения целых чисел от 1 до 100 обходимо использовать 100x100 всех возможных комбинаций двух чисел. А для всех натуральных чисел тестовое пространство становится бесконечным. Однако в каждом реальном случае существует конечное подмножество тестовых заданий, использование которых позволяет с большой вероятностной точностью оценить соответствие знаний ученика заданным критериям по экспертной модели знаний (полный тест). Из полного теста можно выделить эффективный тест (оптимальный по объему набор тестовых заданий, гарантирующий оценку личностной модели ученика заданным критериям). Выбор эффективного теста зависит от удачного разбиения тестового пространства на классы эквивалентности, пограничные условия, создание тестов на покрытие путей и логических связей между понятиями и модулями. В примере с таблицей умножения одним из классов эквивалентности может выступить множество заданий перемножения всех натуральных чисел на 1: 1 1, 1 2, 3 и т.д. Поэтому в тест достаточно включить всего лишь несколько тестовых зданий из этого класса эквивалентности. В дальнейшем необходим тестовый эксперимент на группе учащихся, который позволит провести корректировку и доводку теста до вида эксплуатации (методика «черного ящика»). Таким образом, построение компьютерных тестов можно осуществлять по следующим последовательным шагам: формализация экспертной целевой модели знаний; нисходящее (или снизу - вверх) проектирование тестового пространства; формирование и наполнение тестовых заданий; формирование полного компьютерного теста; тестовый эксперимент; выбор эффективного теста; анализ, корректировка и доводка теста до вида эксплуатации. Типы компьютерных тестов. В соответствии с моделью знаний выделим три класса компьютерных тестов на знания, умения и навыки. Отметим, что типы компьютерных тестовых заданий определяются способами однозначного распозна­вания ответных действий тестируемого.

Использование компьютеров в обучении не должно закрыть подготовку специалистов в реальном предметном направлении, т.е. недопустима замена реальных физических явлений только модельным представлением их на экране компьютера. Требования к умению, знаниям, навыкам в области информатики должны видоизменяться в зависимости от типа вуза, характера подготовки и специальности. Основные направления использования информационно-компьютерных средств в образовании охватывают четыре наиболее существенные области: 1. Компьютерная техника и информатика как объекты изучения. Строго говоря, это направление не относится непосредственно к проблемам повышения эффективности образования. В то же время исторически появление компьютеров в сфере образования было связано именно с обучением основам вычислительной техники, вначале в системе профессионального образования, а затем и общего. 2. Компьютер как средство повышения эффективности педагогической деятельности. Именно в этом своем качестве компьютер и информатика рассматриваются как такой компонент образовательной системы, который не только способен внести коренные преобразования в само понимание категории "средство" применительно к процессу образования, но и существенно повлиять на все остальные компоненты той или иной локальной образовательной системы: цели, содержание, методы и организационные формы обучения, воспитания и развития обучающихся в учебных заведениях любого уровня и профиля. 3

Обучающие системы в образовании

Информация, информационные системы и экономические информационные системы: основные понятия и взаимосвязь

Банковская система США: от зарождения до образования Федеральной резервной системы

Система органов местного самоуправления муниципального образования (на примере городского округа "Город Заринск" Алтайского края)

Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

Информационные системы в экономике

Разработка верхнего уровня Информационной Системы Университета

Информационные системы в высших заведениях

Информационная система складского терминала

Разработка справочно-информационной системы «Детский сад» в среде СУБД

Автоматизированная информационная система детского сада "Солнышко"

Информационные системы маркетинга

Исследование информационной системы предприятия

Технико-экономическое обоснование совершенствования информационной системы бюджетной организации

Создание информационной системы

Маркетинговая информационная система

Особенности в проектировании и практической разработке медицинской информационной системы

Цели и задачи формирования отраслевой информационной системы

Информационные системы в юридической деятельности

Информационная система госуправления в России

информационные системы

Моделирование информационной системы бармена

Автоматизированное рабочее место оператора автоматизированного переговорного пункта и информационной системы

Информационные системы управления

Информационные системы будущего

Информационные системы и технологии

Информационные системы

Разработка информационной системы «Служба занятости»

Автоматизированные информационные системы кадастра

Экономические информационные системы: принципы построения и классификация

Информационные системы в банковской деятельности

Сущность управленческого учета, его структура и место в информационной системе предприятия

Анализ информационной системы ателье по пошиву одежды

Базы знаний как современные интеллектуальные информационные системы

Интернет, системы адресации. Информационная система "Кадровый учет"

Информационная система "Культурно-развлекательные учреждения города Красноярска"

Информационная система - разработка, обоснование экономической эффективности

Информационная система гостиничного комплекса

Информационная система для школы

Информационная система начальника жилищно-эксплуатационной службы

Информационная система оптимизации работы сотрудников по прокату кино и видео фильмов

Информационная система расчетов по договорам

Информационная система цеха вентиляционных заготовок

Информационные системы

Информационные системы

Информационные системы в экономике

Информационные системы в экономике

Информационные системы и технологии в банковской сфере

Информационные системы управления проектами

Как можно классифицировать информационные системы по степени автоматизации?

Проектирование и разработка информационной системы на примере магазина "Computer Master"

Проектирование информационной системы "Гостиница"

Проектирование информационной системы сети поликлиник

Разработка автоматизированной информационной системы дистанционного обучения по дисциплине "Финансы и кредит"

Разработка автоматизированной информационной системы. Система учета ОАО "ЮТК"

Разработка информационного обеспечения и анализ данных для информационной системы "Станция технического обслуживания"

Разработка информационной системы бюджетного процесса финансового управления Новоегорлыкского сельского поселения

Разработка многопользовательской информационной системы

Разработка многопользовательской информационной системы по ведению учёта подписной деятельности почтовым отделением

Разработка объектно-ориентированной модели информационной системы учебной библиотеки

Разработка школьной информационной системы на основе IT-технологий

Создание информационной системы

Характеристика информационной системы FIT (Financial Improvement Toolkit)

Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

Государственные и региональные информационные системы

Виды защиты, используемые в автоматизированных информационных системах

Информационная система WinPost

Информационные системы и технологии в логистике

Маркетинговая информационная система

Формирование маркетинговой информационной системы организации

Информационные системы в логистике

Система функционального компьютерного мониторинга

Автоматизация производства и информационные системы на предприятии (на материалах предприятия ООО "Уралресурсы")

Информационные системы в логистике: понятие, виды, принципы построения

Информационные системы управления в современных рыночных условиях

Нормативная база и автоматизированные информационные системы, используемые в деятельности ПУ ФСБ РФ контрольного отдела

Совершенствование информационной системы управления кадров и работы с личным составом Главного управления Федеральной службы исполнения наказания по Иркутской области

Внутренние коммуникации как часть информационной системы

Автоматизированные информационные системы и их классификация

Разработка автоматизированной информационной системы планирования работы

Информационная система учета продукции и оказания услуг в фармацевтической области

Информационные системы в экономике

Экономические информационные системы и их составляющие

Заболевания дыхательной системы. заболевания сердечно-сосудистой системы

Операционный менеджмент как система. Управление персоналом в системе операционного менеджмента

Состояние и основные направления реформирования налоговой системы в РФ, анализ системы налогообложения на предприятии

Банковская система. Особенности построения банковской системы в России

Костная и мышечная системы, дыхательный аппарат. Сердечнососудистая система, кровь и кроветворение

Опыт использования компьютерных информационных технологий обучения при преподавании курса "Физика" по пакетам прикладных программ: "Открытая физика", "Физика в картинках"

Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования

Создание системы государственного образования. Книгоиздательское дело

Система образования в Японии

История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

Система образования в Австралии

Система образования и психология

Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани

Совершенствование организации бухгалтерского учета расчетных операций за счет бюджетных и внебюджетных средств в системе образования

Модернизация в городской системе образования

Сопротивление изменениям в системе образования

Система образования в Германии

Организация системы дистанционного образования

О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

Психолог в системе образования: проблемы подготовки

О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

Адаптивные возможности системы допрофессионального педагогического образования

Концептуальные основы дифференцированного физкультурного образования студентов системы среднего профессионального образования

Физическая культура в системе отечественного образования

Сегодня речь идет не просто об экологическом образовании и воспитании - обо всей системе "УЧИТЕЛЬ"

Народная традиционная культура в системе образования

Студенты об инновациях в системе высшего образования

Новая система оплаты труда в образовании

Разработка интернет-ресурса для системы дистанционного образования по курсу "Медицинская информатика"

Рыцарская культура в системе культуры средневековья. Образование и образованность в средние века

Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

Организационная структура системы музыкального образования в СССР

Какой быть системе образования в Республике Казахстан?

Кризисные явления в системе вузовского образования в России и задачи их преодоления

Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования

Образование как система и процесс

Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования

Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

Развитие школ в системе образования в России

Система античного образования

Система образования в Канаде

Система образования Голландии

Совершенствование системы дошкольного образования города Иркутска

Современное состояние системы профессионального образования Тульской области

Стандартизация в системе образования

Управление системой образования

Восприятие системы образования РФ старшеклассниками

Особенности системы управления образованием и культурой России и Украины

Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования

Автоматизация информационного взаимодействия в системе органов государственного финансового контроля

Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

Разработка информационно-справочной системы "Сводка погоды" /Prolog/

Разработка информационно-справочной системы "Овощная база" /Prolog/

Разработка информационно-справочной системы "Технический паспорт автомобиля" /Prolog/

Разработка информационно-справочной системы

Разработка информационно-справочной системы

Система компьютерного ведения документации

Средства визуализации изображений в компьютерной томографии и цифровых рентгенографических системах

Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

Информационное и техническое обеспечение системы управления персоналом

К проблеме внедрения информационных и Интернет-технологий в систему образования

Управление психологической войной в системе государственной информационной политики

Компьютерный интерфейс передачи в системе персонального радиовызова общего пользования

Информационный анализ англосаксонской балансовой системы

Новые информационные технологии в образовании

Обработка и анализ информационных потоков: системы поддержки принятия решений

Адаптивная система VPN в распределенных компьютерных сетях

Информационно-коммуникационная стабилизация политической системы

Методологические аспекты проведения аудита и особенности тестирования системы компьютерной обработки данных

Автоматизированная система информационной поддержки наладочных работ электропривода в TrendWorX32

Автоматизированные информационные технологии в управлении налоговой и бюджетной системами

Информационная защита системы 1С:Бухгалтерия 8.0

Информационно-поисковая система

Использование компьютерных программ для повышения качества обученности студентов Челябинского государственного политехнического техникума по дисциплине "Гидравлические и пневматические системы"

Комплексная информационная автоматизированная система "Кафедра"

Компьютерные системы

Политика информационной безопасности для системы "Учет ремонта и ТО автотранспорта"

Проектирование информационно-справочной системы ГОУ НПО ПУ №33

Разработка оптимальной компьютерной системы для дизайн-студии.

Создание отчета как объекта базы данных. Экспертные и обучающиеся системы

Судовая информационная измерительная система типа "звезда". База данных

"1С-Предприятие" и другие компьютерные системы учета и управления

Автоматизированная информационная технология (АИТ) в налоговой системе

Информационно-управляющая оболочка для системы ЧПУ

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.