Реферат на тему: Виды и формы обучения

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Этому и служат развивающее и дистанционное (соответственно) обучение. Дистанционное обучение Дистанционная форма обучения (ДО) - это получение образовательных услуг без посещения ВУЗа, с помощью современных информационно- образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и I ER E . Дистанционное обучение можно использовать в высшей школе, а также для повышения квалификации и переподготовки специалистов. Учитывая территориальные особенности России и возрастающие потребности качественного образования в регионах, дистанционное обучение в самом скором времени займет прочное место на рынке образовательных услуг. Дистанционное обучение позволяет получить университетский диплом всем, кто по тем или иным причинам не может учиться очно. Это особенно актуально именно для России, где в последнее время остро стоит проблема подготовки и переподготовки специалистов. Дистанционное образование открывает большие возможности для студентов-инвалидов. Современные информационные образовательные технологии позволяют учиться незрячим, глухим и страдающим заболеваниями опорно- двигательного аппарата. Получив учебные материалы в электронном и/или печатном виде с использованием телекоммуникационных сетей, студент может овладевать знаниями дома, на рабочем месте, или в специальном компьютерном классе в любой точке России и Зарубежья. Компьютерные системы могут проэкзаменовать, выявить ошибки, дать необходимые рекомендации, осуществить практическую тренировку, открыть доступ к электронным библиотекам, за считанные секунды найти нужную цитату, абзац, параграф или главу книги, выделить в ней главное. Учебные курсы сопровождаются игровыми ситуациями, снабжены терминологическим словарем и открывают доступ к основным отечественным и международным базам данных и знаний на любом расстоянии и в любое время. Учитываются индивидуальные способности, потребности, темперамент и занятость студента. Он может изучать учебные курсы в любой последовательности, быстрее или медленнее. Все это делает дистанционное обучение качественнее, доступнее и дешевле традиционного. . Лекции ДО, в отличие от традиционных аудиторных, исключают живое общение с преподавателем. Однако, имеют и ряд преимуществ. Для записи лекций используются дискеты и CD-ROM - диски и т.д. Использование новейших информационных технологий (гипертекста, мультимедиа, ГИС-технологий, виртуальной реальности и др.) делает лекции выразительными и наглядными. Для создания лекций можно использовать все возможности кинематографа: режиссуру, сценарий, артистов и т.д. Такие лекции можно слушать в любое время и на любом расстоянии. Кроме того, не требуется конспектировать материал. . Консультации ДО являются одной из форм руководства работой обучаемых и оказания им помощи в самостоятельном изучении дисциплины. Используется телефон и электронная почта. Консультации помогают педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение и мышление. . Лабораторные работы ДО предназначены для практического усвоения материала. В традиционной образовательной системе лабораторные работы требуют: специального оборудования, макетов, имитаторов, тренажеров, химических реактивов и т.д. Возможности ДО в дальнейшем могут существенно упростить задачу проведения лабораторного практикума за счет использования мультимедиа-технологий, ГИС-технологий, имитационного моделирования и т.д. Виртуальная реальность позволит продемонстрировать обучаемым явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно. . Контрольные работы ДО - это проверка результатов теоретического и практического усвоения обучаемым учебного материала.

Ульяновский государственный университет РЕФЕРАТ «Виды и формы обучения» работу выполнил аспирант 2 года обучения Мельник А.А. г. Ульяновск 1999 г. Содержание: Введение 2 Формы обучения 3 Виды обучения 5 Традиционное обучение 5 Дистанционное обучение 6 Развивающее обучение 9 Заключение 17 Введение Любая деятельность состоит из трех частей: - ориентировочно-мотивационной; - операционально-исполнительной; - рефлексивно-оценочной. Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии. Поэтому учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать все три указанных компонента и важнейшая задача образования - научить учащихся строить свою деятельность как полноценную, разумную, в которой все три части сбалансированы, достаточно развернуты, осознанны и полностью осуществлены. При этом имеется в виду, что все действия, в том числе контроль и оценку, осуществляет сам обучаемый. Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности. Рассмотрению и краткому описанию отдельных видов и форм учебной деятельности и посвящен данный реферат. Формы обучения В литературе по педагогике часто путают понятия метода и формы обучения. Дадим следующие определения: Форма - характер ориентации деятельности. В основе формы лежит ведущий метод. Метод - способ совместной деятельности учителя и обучаемого с целью решения задач. Формы обучения бывают конкретными (урок, дом. работа, факультативные занятия, курсовые, консультации, доп. занятия, формы контроля и т.п.) и общими. Рассмотрим некоторые из форм более подробно. Урок - коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом. Анализ проводимых уроков показывает, что их структура и методика во многом зависит от тех дидактических целей и задач, решаемых в процессе обучения, а также от тех средств, что имеются в распоряжении учителя.

Исходя из этого, было бы логичным считать, наряду с усвоением определенного объема фактов и алгоритмов, важнейшей задачей образования развитие интеллектуальных возможностей человека. Как уже отмечалось, накопленные на сегодня знания позволяют утверждать, что уровень интеллекта определяется совершенством, прежде всего степенью структурированности и обобщенности, модели мира человека и степенью отработанности операций на этой модели. Иными словами, знания человека - это не сумма, а система. Создание такой системы и отработка на ее базе когнитивных операций, обеспечивающих успешную деятельность в нестандартных ситуациях - основная задача образования. По этому признаку (знания как сумма, знания как система) можно выделить два крайних типа технологий обучения, между которыми расположен весь спектр реализуемых практически: знаниясуммирующие и интеллектразвивающие технологии (в дальнейшем просто суммирующие и развивающие технологии). Первый тип ориентирован на накопление суммы знаний (данные и алгоритмы), во втором конкретные знания являются в первую очередь средством формирования системы знаний (модели мира) и отработки на ней когнитивных операций. В рамках суммирующих технологий накопление конкретных знаний является целью обучения. Для развивающих технологий конкретные знания являются прежде всего средством достижения главной цели - развития интеллектуальных возможностей человека. Ни в коей мере не отрицая нужности и полезности конкретных знаний, мы лишь подчеркиваем, что процесс их получения должен быть построен так, чтобы при этом целенаправленно развивались и совершенствовались интеллектуальные возможности человека. Именно такую технологию обучения мы и называем развивающей технологией. В суммирующих технологиях процесс формирования интеллекта не отслеживается. Лозунг, доктрину суммирующих технологий можно сформулировать так: мы дадим знания, а интеллект, Бог даст, и сам при этом сформируется. Но, к сожалению, бог дает далеко не всем. Более того, конкретные знания в большом объеме тормозят интеллектуальное развитие человека. Наиболее четко эта мысль сформулирована в работах известного философа и педагога Э.В. Ильенкова. Э.В. Ильенков утверждает: «Человек не может передать человеку идеальное как таковое, как чистую форму деятельности. Идеальное как форма субъективной деятельности усваивается лишь посредством активной же деятельности с предметом и продуктом этой деятельности » И далее: « если идеальный образ усвоен лишь формально, как жесткая схема и порядок операций, без понимания его происхождения и связи с реальной (не идеализированной) действительностью, индивид оказывается неспособным относиться к такому образу критически, то есть как к особому, отличному от себя предмету. И тогда он как бы сливается с ним, не может поставить его перед собой как предмет, сопоставимый с действительностью, и изменить его в согласии с нею». Другими словами, знания становятся догмой, непригодной для практического использования. Такие знания «в лучшем случае не задерживаются в голове человека, в худшем- засоряют мозг и уродуют интеллект».

Военному обучению придавалось исключительное значение. В процессе развития происходило дальнейшее разделение видов труда. В связи с этим обозначилась форма обучения ученичество. Обучать специальным навыкам и умениям должен был мастер. При этом ремесленная деятельность связывалась с культовыми знаниями, а сами ремесленники у восточных славян считались чародеями. Славяне поклонялись разным богам, выделяя главных и второстепенных, могучих и не очень. Возглавлял языческий пантеон великий Сварог бог Вселенной. Особо почитались Даждьбог (Ярила) бог солнца и Перун бог грозы. Землепашцы молились Роду и Рожаницам богу и богиням плодородия. Скотоводы обращались за помощью к своему покровителю богу Велесу, он же олицетворял богатство. Стрибог повелевал ветрами. Кроме того, древние славяне верили многим сверхъестественным существам. Так, злыми духами загробного мира были упыри, а добрыми, которые оберегали человека,P берегини. Лес принадлежал лешему, в воде жили русалки, каждый дом охранял свой домовой, его отождествляли с духом своего пращура чура или щура

Виды и формы обучения скачать

Формы и виды кредита

Информация: понятия, виды, получение, измерение и проблема обучения

Формы и виды систем оплаты труда

Формы и виды контроля знаний учащихся по неорганической химии

Определение и виды понятия как первой формы мышления

Виды формы и функции контроля в обучении

Форма правления и формы государственного устройства

Формы собственности и формы предпринимательской деятельности в условиях рынка (Word`97)

Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

Основные виды обучения

Обучение изложению в коррекционной школе 8 вида

Память. Виды, формы, механизмы

Безработица в России: виды, формы, тенденции

Важнейшие виды НТП, формы их правовой защиты и реализация их на рынке инноваций

Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

Виды и формы международно-правовой ответственности

Предпринимательство: формы, виды

Игра как организационная форма обучения через Интернет

Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

Кредитные операции. Виды и формы кредитов

Структурно-семантические особенности видо-временных форм английского глагола в синхронном и диахронном аспектах

Формы проблемно-развивающего обучения

Классификация видов чтения применительно к обучению чтению специализированной литературы в неязыковом вузе

Виды и формы кредита

Налоговый контроль: понятие, задачи, формы, виды и методы

Понятие, виды, формы государства

Розкриття суті видів та форм цивільно-правової відповідальності

Учёт, расстановка и размещение библиотечного фонда. Виды и формы учёта

Программа практики менеджмента для студентов специальности "Менеджмент организации" всех форм обучения

Виды тестов и формы тестовых заданий

Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе

Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТАВСО

Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище

Урок - основная форма производственного обучения

Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

Изготовление печатных форм для различных видов печати

Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

Виды, формы социальных институтов

Форма, конструкция и виды окон

Методика обучения технике легкоатлетических видов. Спортивная ходьба

Виды и формы проведения налогового контроля

Инфляция как форма проявления макроэкономической нестабильности: причины, виды и формы (на примере Республики Беларусь)

Предприятие и его организационные формы. Себестоимость продукции и виды затрат

Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

Поиск внеземных форм жизни

Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

Геологическаа форма движения материи

Виды налоговых правонарушений и ответственность за их совершение

Налоговая политика в рыночной экономике: формы, тенденции развития

Сущность и виды инфляции

Налоги: эволюция, определения и формы. Принципы налоговой политики и функции налогов

Правонарушения и преступления. Понятия и виды

Управление природными ресурсами и в области охраны окружающей среды, как вид управления в экономической сфере

Виды договоров и их классификация в гражданском праве

Организационно-правовые формы юридических лиц

Содержание договора и подразделение его на виды (Контрольная)

Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок

Виды коммерческих организаций

Обязательства: понятия и виды

Формы денежных расчетов в коммерческой деятельности

Виды договоров. Жилищные споры

Виды налогов за рубежом

Кредит в производительной форме: аренда, лизинг

Выборы как форма народного волеизъявления(Вибори як форма народного волевиявлення)

Субъекты рыночной экономики. Формы собственности в Украине

Понятие государственной службы и ее виды

Государственная и муниципальная служба (понятия и виды)

Административная ответственность за нарушение налогового законодательства как один из видов административной ответственности

Виды налогов и порядок уплаты их физическими лицами

Виды соучастников

Понятие вещных прав, виды и т.п.

Юридическая ответственность: понятие виды и принципы

Виды нормативно правовых актов и способы их публикации

Римское право. Обязательство и его виды

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Правовой статус работодателя: понятия, содержание, виды

Источники (формы) права

Понятие источника (формы) права

Правоотношения. Понятия правоотношений и их виды

Форма государства

Формы государства

Формы государственного устройства

Государство, его основные признаки и формы правления

Форма государства (форма правления, форма государственного устройства, политический режим)

Происхождение права, теории происхождения права, понятие признаки, виды, функции, принципы

Формы реализации права

Формы современных государств

Правонарушения, их виды

Ограниченная материальная ответственность работников, её виды. Полная материальная ответственность (случаи её наступления). Порядок возмещения работниками материального ущерба, причинённого предприятию

Формы и системы заработной платы

Страхование как вид финансовой деятельности

Ценные бумаги: понятие и виды

Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

Организационные формы предпринимательской деятельности

Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

Виды перевода

Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Особенности взаимосвязи движений и рисунка на примере хороводной формы танца

Структура культуры. Классификация ее видов

Виды и жанры литературы средневековья

Синтаксические конструкции с простыми сравнительными формами прилагательных, наречий и слов категории состояния на примере произведения О. Э. Мандельштама

Каким видит Лермонтов героя своего времени в романе "Герой нашего времени"

Виды перевода

Диалект как основная форма существования языка

Начальный этап обучения игры на аккордеоне

Особенности вариационной формы в творчестве И. Брамса

Золотая Орда, ее государственный строй и формы господства над Русью

Защита информации в системах дистанционного обучения с монопольным доступом

Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

Разработка диалоговой системы, оформленной в виде пакета прикладных программ и реализующей идею искусственного интеллекта (WinWord, PASCAL)

Синтез и анализ пространственных конструкций сложной формы

Методы обучения математике в 10 -11 класах

Трансплантация органов и тканей. Определение понятия пластической хирургии. Современная терминология в трансплантологии. Основные виды пересадки кожи. Причины отторжения трансплантантов. Профилактика осложнений. Реплантация. Имплантация

Особые формы воспалительных заболеваний щитовидной железы

Опіки. Види, допомога

Сахарный диабет тип 2, тяжелая форма, субкомпенсация, синдром диабетической стопы

Боковой амиотрофический склероз, шейно-грудная форма

Смертельная казнь как вид наказания

Формы соучастия

Универсальные виды наказаний

Анализ видов наказаний (таблица)

Дознание. Его виды (Доклад)

Виды и характер воздействия опасностей

Распространение и формы кислорода в природе

Создание и ведение Красных Книг - действенная форма сохранения биологического разнообразия

Теории обучения в высшей школе

Обучение в Германии (Доклад)

Межпредметные связи в обучении биологии

Классификация методов обучения

Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

Воспитание и обучение в Древнерусском государстве ХI-XV вв

Основополагающие принципы андрагогической модели обучения: Оптимальные условия их применения

Содержание и формы работы социального педагога в школе

Проблема методов обучения

Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

Роль поэзии в обучении немецкому языку

Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики

Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Средства обучения

Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

Одарённые дети в системе воспитания и обучения

Компьютер как средство обучения

Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

Метод наглядного обучения истории

Характеристика побочного молочного сырья. Способы производства и сущность технологии производства различных видов сметаны

Формы государственного устройства

Тоталитаризм: сущность, форма, конкретные примеры

Формы государства

Формы государственного устройства

Политический режим, как элемент формы государства

Специальные виды литья. Литье под давлением

Определить себестоимость 1 Гкал тепловой энергии на проектируемой промышленной котельной и установить влияние на ее себестоимость выбранного вида топлива

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.