Реферат на тему: Проблемы и перспективы теории деятельности

Раздел: Философия     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Главное отличие того, что мы имеем, от всех этих образов, это – исключительная сложность и неоднородность универсума деятельности. Существует масса различных деятельностей и вместе с тем – масса различных отношений к окружающей природе. Поэтому очень трудно провести точные границы деятельности. В одних своих формах она охватила многие галактики – мы уже кое-что знаем о них. В других формах – еще только подбирается к тому, с чем мы имеем дело на каждом шагу – мы мало что знаем о физическом строении частиц и плохо умеем использовать его в наших практических целях. Таким образом, одни границы распространяются на огромные расстояния в пространстве и времени, другие, наоборот, отделяют нас от того, что лежит совсем рядом. Поэтому бессмысленно говорить о каком-то жестком пространственно-временном ограничении универсума деятельности. Таким образом, в деятельности масса различных слоев, между ними существуют свои очень сложные отношения и зависимости. Но главное, что эти слои деятельности непрерывно расширяются, растут, охватывая, включая в себя все новые и новые кусочки природы, ее "стороны". И не только охватывают, но и непрерывно перерабатывают. Эта переработка принимает сейчас глобальный характер. Она осуществляется такими темпами, что мы уже почувствовали, что в ближайшее время мы не оставим ничего похожего на то, что первоначально было охвачено деятельностью. Мы вплотную подошли к такому рубежу, когда необходимо задуматься, в каком направлении идет этот процесс и устраивают ли нас уже очевидно предвидимые его результаты. Мы уже должны заботиться о равновесии той системы деятельности, которую мы создали и в которой мы живем. А это значит, что мы должны заранее предусматривать глобальные и системные результаты всей нашей перерабатывающей деятельности, учитывать не только ее прямые и непосредственные продукты, но также и вторичные, побочные. Одним словом, мы должны планировать и проектировать всю систему нашей деятельности, все ее возможные результаты, ее развитие. Такие государственные организмы, как Чехословакия, ГДР, Австрия , Япония и др., уже вплотную подошли к этой проблеме, а мы подойдем к ней в ближайшие 15-20 лет. Итак, есть некоторый организм деятельности, который пожирает "природу". Он как бы втягивает ее внутрь себя и затем начинает массу циклов различной переработки. Здесь речь идет не только о вещественной переработке, но также и о различных видах познавательного освоения, а также о связях между различными видами переработки. Я уже рисовал вам однажды схему, напоминавшую "каток". Он имеет массу плоскостей переработки природы, и они жестко иерархированы. Мы захватываем природу не только благодаря тому, что перерабатываем ее в другую вещественную форму, но также и благодаря тому, что отдельные куски и части ее замещаем знаками разного рода, таким образом познавая ее. Важно также, что эти собственно знаковые, или семиотические, формы захватывания природы все более разрастаются сравнительно с другими видами переработки. Семиотическая индустрия начинает занимать все большую и большую часть человеческой деятельности и все большую часть людских сил и времени. Семиотическая индустрия оказывается условием и предпосылкой вещественной индустрии.

Но чтобы все это осуществлять, мы должны обладать еще одним дополнительным механизмом. Мы не можем просто менять нашу деятельность на другую – в ходе этого мы обязательно делаем специальным объектом анализа нашу, уже совершенную деятельность. Именно этим человеческая деятельность отличается от поведения обезьяны и нащупывания правильных действий путем проб и ошибок, которые она совершает. Иными словами, мы – животные, которые строят и сознательно перестраивают свою деятельность. Но это возможно только потому, что мы можем делать и делаем нашу деятельность специальным объектом анализа. Таким образом, я утверждаю, что мы ничего не сможем понять в механизмах осуществления и развития нашей деятельности, если не будем учитывать механизмов ее рефлексивного анализа. Всегда, столкнувшись с какими-то трудностями в осуществлении деятельности, ученый останавливается, перестает осуществлять варианты этой ("практической") деятельности, меняет объект деятельности и начинает анализировать свою предшествующую деятельность. А затем, проанализировав ее, он начинает менять и перестраивать ее, подобно всякому другому объекту, всякой другой конструкции. Нас приучают к этому в обучении, начиная с самого раннего возраста. Основной механизм обучения это – насильственный перевод нас от анализа объектов к анализу деятельности, чужой и своей собственном. Итак, люди строят и перестраивают свою деятельность. А условиями этого являются механизмы рефлективного анализа самой деятельности. Именно поэтому я рискую говорить, что механизм рефлективного осознания деятельности является одним из самых важных в развитии человеческой деятельности, А реализуется этот механизм за счет того, что мы все время получаем возможность как бы выходить "из доски" и смотреть на свою прошлую деятельность со стороны. Указанный момент связан с особыми формами репрезентации и оформления нашей мыслительной деятельности. Он связан с появлением "научной" литературы. Иначе можно сказать, что научная литература подчинена этому механизму рефлексии. Рассмотрим это на примере. Если, скажем, Аристарха Самосского интересовал вопрос, каково отношение между расстояниями "Земля – Солнце" и "Земля – Луна", то ответом на этот вопрос могла быть простая запись: между 1/18 и 1/20. Но Аристарх Самосский сообщает нам не это; он пишет длинный текст, в котором фиксирует свой процесс и способ получения этого результата. Зачем он нам нужен? Могут сказать, что для проверки полученного результата. В этом есть доля истины, но отнюдь не вся. Люди могли бы поверить Аристарху и убедиться в правильности его результата, используя его на практике. Так, собственно, и делали раньше, до появления собственно научной литературы. Он делает запись и оформление совершенного им процесса потому, что всякий процесс научной человеческой деятельности оказывается затем объектом специального рефлективного анализа. Аристарх мог не осознавать этого, но он знал, что построенный им процесс решения задачи должен быть оформлен и сообщен другим. Это стало нормой и каноном научной деятельности. Но если деятельность строится и перестраивается людьми, то очевидно, что и ее развитие может каким-то образом телеологически задаваться, планироваться и проектироваться.

Для этого только нужно принять как очевидное, что восприятие и мышление существуют не в границах моей кожи, а в чем-то внешнем по отношению ко мне, подобно тому, как однажды люди уже приняли, что все тела стремятся сохранить свое движение, пока и поскольку на них не действуют силы, т.е. – закон инерции; ведь он был не менее удивительным, мистическим и даже чудовищным. Но вместе с тем мало просто затвердить это положение. Отношению или связи надо придать еще особое реальное существование в знаках. Дело в том, что ни отношение, ни связь до сих пор не имеют своих жестко фиксированных графических моделей. Сам факт наличия связи фиксировали очень часто, но в совершенно особых формах. Чаще всего – в форме применения понятий содержания и формы. Различение формы и содержания, по сути дела, фиксировало отношение двух разных образований. Но так как это изображалось в особых графических средствах, то явно факт наличия отношения или связи часто не выступал. Это позволило, говоря о восприятии или мышлении, брать его всегда с какой-то одной стороны – либо со стороны формы, либо со стороны содержания. Очень часто характеристику того или другого выдавали за характеристику целого. Этот момент привел к очень странным представлениям в теории рассуждения, или мышления. Обсуждая выше вопрос о применении понятия процесса в анализе рассуждений, или мышления, мы пришли к выводу, что их нельзя представить таким образом. А ограничение целостности мышления либо одной формой, либо одним содержанием, как бы сплющивание его структур, позволяло построить подобное линейное, процессуальное представление. Когда же его построили и долгое время им пользовались, то сложилось твердое убеждение, что процессы мысли именно таковы, что их процессуальность и причинная обусловленность одних кусочков процесса другими есть главное и притом реальное качество мышления как оно существует на самом деле. Наше ошибочное представление приобрело форму догмы или, говоря языком Ф.Бэкона, призрака. Вместе с тем различение формы и содержания позволило соединить друг с другом различные и противоречивые определения мышления и таким образом сводить концы с концами в теоретических описаниях. Сошлюсь на недавно происходивший у меня очень характерный разговор. Известный психолог, оценивая направление и результаты наших работ, выдвинул в качестве основного возражения то, что мы не описываем процессуальной последовательности и причинной обусловленности отдельных фрагментов мышления. "Как же это может быть, – спрашивал он, – если мышление есть процесс?" Я обратил его внимание на многочисленные факты, зафиксированные в самой психологии: было выяснено детерминирующее влияние задач (а задача не процессуальна), было выяснено особое, вневременное существование средств (таких, как понятия) и т.д., и т.п. Он вынужден был признать все это, как твердо установленное. Но тотчас же заметил: "Но ведь это все относится уже к содержанию мышления и рассуждения". Я поддержал его версию, но спросил: "А кто же тогда занимался анализом формы, которая должна подчиняться категории процесса?" И тогда он вынужден был признать, что в психологии так никому и не удалось вычленить форму.

С точки зрения топики Я предстает отныне не как порождение Оно, но как его объект. Во второй топике Фрейд вовсе не отказался ни от теории нарциссизма, ни от понятия либидо, направленного либо на Я, либо на внешний объект (по принципу подлинного энергетического равновесия), напротив, он применял их вплоть до самых последних своих работ. В защиту этой теории свидетельствовала и психоаналитическая клиника, в особенности клиническая картина психозов: заниженная оценка и ненависть к Я у меланхолика, расширение Я вплоть до его слияния с идеальным Я у маньяка, потеря «границ» Я в результате их энергетической разгрузки при состояниях деперсонализации (как подчеркивал П.Федерн) и пр. Наконец, трудная проблема энергетического обеспечения деятельности Я отчасти проясняется понятием нарциссической нагрузки. Проблема заключается уже не в том, чтобы понять то качественное изменение, которое приносит с собой десексуализация или нейтрализация, но скорее в том, чтобы понять, как Я, либидинальный объект, может выступать не только как «резервуар» либидинальных нагрузок, но и как их источник

Эссе.а.н.леонтьев и перспективы теории деятельности в психологии

А.Н. Леонтьев и его роль в развитии отечественной психологии

Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

Критерии оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности психолога-консультанта

Проблемы развития коммерческой деятельности в розничной торговле на современном этапе

Новгородское вече: основные проблемы организации и деятельности

Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии

«Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании

К проблеме развития теории физической культуры

Экология почв: итоги, проблемы, перспективы

К.Н. Леонтьев о национализме и национальной политике

Правотворчество в России, проблемы перспективы

К.Н. Леонтьев и Н.Я. Данилевский о "славянской цивилизации"

Порядок выпуска Российским коммерческим банком собственных ценных бумаг (проблемы, перспективы)

Орендні відносини в сільському господарстві України. Проблеми і перспективи розвитку

Органы конституционного контроля субъектов Федерации: проблемы организации и деятельности

Інтеграційні процеси країн Західної Європи: стан розвитку і проблеми

Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

Классические теории ассоциативной психологии

Психология и педагогика профессиональной деятельности

Специфика профессиональной деятельности психолога, этические и квалификационные требования к нему

Задачи и виды деятельности психолога в образовании

Курортно-рекреаційний комплекс України. Основні проблеми і перспективи розвитку

Агропромышленный комплекс России: современное состояние, проблемы, перспективы развития

Проблемы экономической теории

Основні теорії мотивації. Картини людини в теоріях мотивації

Обща теория на пазарното стопанство (Общая теория рыночной экономики)

Проблема деятельности в психологии: понятие «деятельность» в творчестве Л.С. Выготского

Проблеми іпотечного кредитування та перспективи його розвитку в Україні

Роль деятельности в психическом развитии ребенка в теории А.Н. Леонтьева

Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития

Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

Теория социальной пассионарности Л. Н. Гумилева

Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

Влияние деятельности человека на биосферу. Проблемы городских отходов

Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

Транспортировка продукции предприятий Сибирского Федерального Округа на мировые рынки: проблемы и перспективы

Психология деятельности

Проблемы теории морали

Общие проблемы малой группы в социальной психологии

Проблема мотивации в различных психологических теориях

Биоэтика: проблема взаимоотношения с биологией, философией, этикой, психологией, медицинской деонтологией и правом

Этногенез. Теория Л.Н.Гумилева

Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития

Паблик релейшенс (pr) как одна из реалий сегодняшнего дня. История, психология и формы деятельности pr сотрудника

Россия и ВТО: проблемы вступления и перспективы участия

Малый бизнес, его проблемы и перспективы развития

Инвестиционная политика России при переходе к рыночной экономике: проблемы и перспективы

Анализ теории спроса и предложения (по книге К.Р. Макконнела и С.Л. Брю «Экономикс: принципы, проблемы и политика»)

Рекреационный потенциал, проблемы и перспективы развития туризма в Камчатской области

Современные народы в свете теории Л.Н. Гумилева

Теория "общего блага" и ее влияние на реформаторскую деятельность европейских монархов

Музеи сегодня: проблемы и перспективы. Информатизация музеев

Проблема человеческого достоинства в драме А.Н. Островского «Гроза»

«Бедная Лиза» Н. М. Карамзина и проблемы наррации в русской прозе последней четверти XVIII века

Экономический суд СНГ: проблемы и перспективы

Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики

Педагогическая деятельность и взгляды Н.И.Пирогова

Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

Религиозное образование в России: проблемы и перспективы

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

Злоупотребление правом: теория проблемы с точки зрения применения статьи 10 гражданского кодекса РФ в арбитражном процессе

Проблемы освещения деятельности ОВД на телевидении и в СМИ

Проблеми розвитку малих підприємств в Україні

Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития

Принцип деятельности в психологии

Проблема поведения в психологии

Проблема бессознательного в психологии

Три проблемы воспитания психологов - универсантов

Проблема идеального в отечественной психологии

Методологические подходы к построению и объяснению истории психологии: перспективы содержательного синтеза.

Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

Проблемы психологии руководителя

Реферат монографии А.А. Смирнова Проблемы психологии памяти

Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

Проблемы мотивации в современной психологии

Деятельность как предмет психологии

Психолог в системе образования: проблемы подготовки

Психология теории заговоров

Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

Теория, практика и перспективы гендерологии и феминологии

Проблемы идентификации деструктивных организаций в субъектах экономической деятельности

Некоторые проблемы и перспективы тяжёлой атлетики

Современная цивилизация: ее проблемы и перспективы

Проблема человеческого существования в аспектефилософско-профетического теизма Н. А. Бердяева

Философская психология И. Н. Тетенса и современные мифы о сознании

Некоторые проблемы экологической безопасности, связанные с техногенной деятельностью в санкт-петербурге и ленинградской области

Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

Малий бізнес та проблеми його розвитку в Україні

Проблемы и перспективы развития экономики ФРГ

Евро: проблемы и перспективы

Теория длинных волн Н. Д. Кондратьева

Банковская деятельность в России переходного периода. Проблемы аттестации рабочих мест

Проблемы теории права

Теория коммуникативной грамматики и проблема системного описания русского синтаксиса

Финансово-промышленные группы:перспективы и проблемы.

Основные методологические проблемы теории и практики прикладной металогении

Проблема українізації у драмі Миколи Куліша "Мина Мазайло"

Проблема творческой личности в эссе И.Бунина «О Чехове»

"Домоводство" В.Н.Каразіна - українська паралель європейських економічних теорій

Антропология и психология будущего: проблемы, поиски и решения

Боевое ПТСР – актуальная проблема психологии XXI века

Проблема развития мышления. Основные психологические теории

Кредитная система РФ: проблемы и перспективы

Пластиковые карты: проблемы и перспективы их внедрения в коммерческом банке (по материалам Поволжского банка ОАО Сбербанка России)

Российский рынок акций: проблемы и перспективы развития

Страховой рынок, проблемы и перспективы его развития

Депозитарная деятельность коммерческого банка: современное состояние и перспективы

Проблемы и перспективы развития агропромышленного комплекса (АПК) региона

Сельское хозяйство России: проблемы и перспективы

Соціально-економічна характеристика столичного економічного району. Проблеми та перспективи його розвитку

Жизнь и научная деятельность Н.Н. Баранского

Державний устрій України: проблеми теорії і практики

Объект, предмет и основные понятия психологии правозащитной деятельности

Проблема деятельности присяжных заседателей

Проблеми законодавства в області інтелектуальної власності та перспективи його розвитку

Проблемы архаического права в теории государства и права

Проблемы теории государства и права

Российский федерализм, проблемы и перспективы.

Проблема национально-культурной специфики речевой деятельности в современной лингвистике

Концепция WIMP. История, проблемы и перспективы

Жизнь и деятельность Н.Я. Данилевского

Теорії лінійних одноконтурних автоматичних систем регулювання

История жизни и творческой деятельности Н.Г. Бурачека

Этические проблемы в рассказах Н.Н. Носова для дошкольников

Розничные торговые сети на региональном рынке: проблемы и перспективы функционирования

Торговля как отрасль в экономики. Ее роль в воспроизводственном процессе. Проблемы и перспективы развития

Механизм получения стволовых клеток, проблемы и перспективы использования их в медицине

Вступление России в ВТО:проблемы и перспективы

Капитал. Перспективы и проблемы мирового хозяйства

Проблемы и перспективы сотрудничества Украины и Российской Федерации

Экономика Японии: проблемы и перспективы развития в мировом хозяйстве

Проблемы и перспективы современного менеджмента

История экономики, политология, психология и педагогика, статистика, философия, экономическая теория

Проблемы исправления и исправимости в теории и практике пенитенциарных учреждений

Соціально-психологічні методи управління й проблеми їхнього використання

Готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности

Текстильна промисловість України. Основні проблеми та перспективи розвитку

Основні проблеми педагогічної психології

Основные теории мышления в западной и отечественной психологии

Проблема души и духовности в Средневековой религиозной психологии

Проблема мотивации в теории А.Х. Маслоу

Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

Проблема эмоций в трудах отечественных и зарубежных психологов

Проблемы нормы и патологии в психологии

Проблемы профессиональной ментальности психологов-специалистов и представителей других профессиональных групп

Профессиональная деятельность педагога-психолога

Психология личности и деятельности юриста

Психология установки Д.Н.Узнадзе

Психологічні проблеми цивільного судочинства

Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов

Сучасні психологічні теорії особистості

Теоретические проблемы правовой и криминальной психологии

Теории деятельности человека

Теория деятельности

Теорії несвідомого в сучасній психології

Феномен личности в психологии. Теория личности

Этические проблемы в работе психолога

Деятельность педагога-психолога по профилактике алкоголизма, табакокурения и наркомании среди подростков

Христианское мировоззрение в понимании и деятельности Неплюева Н.Н.

Масове безробіття в Україні як соціальна проблема

Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности

Проблемы и перспективы развития въездного туризма на примере Ленинградской области

Проблемы и перспективы развития культурного туризма

Проблемы и перспективы рекреационного развития Тарханкутского полуострова

Античная философия древней Греции. Проблемы Истины в теории познания

Проблемы правосудия глазами психологов, социологов и философов XX века

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.