Реферат на тему: Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

Раздел: Трудовое право     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Режим трудового обучения, предусматривающий ежедневную работу в течении длительного времени с полным прекращением учебных занятий по общеобразовательным предметам, допустим. Однако с гигиенических позиций он менее предпочтителен, чем два упомянутых режима, так как отрицательно сказывается на равномерности распределения нагрузки в течении года и адаптации учащихся к учебной деятельности. На промышленных производствах работа учащихся в порядке производственного обучения и производительного труда разрешается только в утреннюю смену. При этом желательно избегать как слишком раннего начала работы в утреннюю смену, так и слишком позднего окончания ее в дневную с тем, чтобы у учащихся не нарушался общий распорядок дня, не уменьшалась продолжительность ночного сна. Начало работы позже 10 ч в утреннюю и 15 ч в дневную смену нецелесообразно, так как режим дня в этих случаях тоже оказывается нарушенным. Если же избежать раннего начала работы невозможно, учащимся следует рекомендовать после окончания ее дневной сон. Этим в известной мере будет компенсироваться недостаточность ночного сна. Занятия по трудовому обучению в специально выделенные дни рассчитываются максимум на 6 ч. В эти же часы входит теоретическое обучение, освоение технологии производства, основ производства, техники безопасности и т.д. Наблюдения за динамикой работоспособности и изменением производительности труда учащихся дают основание ограничить продолжительность непосредственно труда учащихся 15-16 лет 4 ч и учащихся 17-18 лет – 6 ч. Такая продолжительность работы установлена советским законодательством о труде для работающих подростков. Большая продолжительность производительного труда учащихся, увеличивая их общую нагрузку, может повлечь за собой нежелательные изменения здоровья. Увеличение рабочего дня нецелесообразно и потому, что после первых 3 ч работы последующее время от часа к часу расходуется учащимися менее рационально. Примером могут служить данные хронометража работы учащихся некоторых профессий, в частности слесарей-формовщиков. В первые 3 ч работы на основную работу подростки расходовали 85% рабочего времени, а на четвертом часу – уже только 60%. Наименьшее ухудшение различных физиологических реакций к концу работы, а следовательно, и меньшее утомление организма отмечается у школьников при выполнении ими разнообразных трудовых операций при определенной, оптимальной для данного вида труда плотности рабочего времени. Изучение организации труда подростков на металлообрабатывающих и текстильных производствах позволяет считать плотность рабочего времени в пределах 65-80% оптимальной для учащихся 16-18 лет – слесарей, фрезеровщиков, токарей, сновальщиц, крутильщиц, шпульниц. Низкая (10-40%) плотность рабочего времени, обусловленная длительными вынужденными перерывами в работе и обычно связанная с отсутствием сырья, постоянного рабочего места или иными причинами, не менее утомительна для учащихся, чем выполнение на протяжении всей смены однообразных операций или работы на станках-полуавтоматах. Гигиенический рациональный режим труда подростков, слагающийся в конечном счете из отдельных компонентов, наиболее благоприятных для организма (смена работы отдыхом, чередование рабочих операций, оптимальный режим, интенсивность работы и плотность рабочего времени), может быть обеспечен тогда, когда к этому имеются необходимые предпосылки.

Поэтому в каждом классе в соответствии с количеством ростовых групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). Только в этом случае каждому ученику можно обеспечить рабочее место, соответствующее его росту. Если школьники сидят за более высокими партами, чем им требуется по росту, то неправильное положение тела и асимметрия плеч, как показали исследования, отмечается в 44% случаев. При рассаживании за столы более низкие, чем требуется, ассиметрия плеч регистрировалась у учащихся в 70% случаев. Кроме того, в этих случаях были получены данные, свидетельствующие о большом напряжении мышц спины и туловища, о резко выраженной асимметрии и активности спинных и шейных мышц правой и левой половин тела. Изменения такого же характера наблюдались при использовании мебели, имеющей прямую спинку, наклон сидения назад, укороченное сиденье. В случаях несоответствия мебели анатомическим параметрам в пределах 3-4 см наибольшие функциональные сдвиги, частые резкие нарушения позы и жалобы на неудобство мебели наблюдаются у школьников при использовании меньших размеров мебели по сравнению с требуемыми по длине тела, нежели при обратном соотношении. Поэтому если возникают затруднения с подбором мебели, лучше посадить школьника за стол (парту) большего, чем требуется, номера. Изготовление парт предусмотрено только для оборудования 1-4 классов. Запрещается использовать в классах и кабинетах табуреты, скамейки или другую мебель без спинок (разрешается только в мастерских). Ориентировочно для оборудования учебных помещений однокомплектных школ, как показали измерения учащихся в городах, рабочих поселках и сельской местности 2-4 климатогеографических зон, требуется более всего мебель групп Б, В и Г. Для начальных классов ориентировочно требуется двухместных столов: в 1 классе группы (номера) А – 12 и группы В – 3, во 2 классе соответственно 10 и 5, в 3 классе – 7 и 8, в 4 классе группы Б – 12 и группы В – 3. Учебные кабинеты для учащихся 5-11 классов оборудуются двухместными ученическими столами, при этом количество столов каждой группы (номера) определяется количеством кабинетов на предмет. При двухсменной работе школы в одних и тех же комнатах размещают (в первую и во вторую смену) параллельные или смежные по годам обучения классы: 2-3, 3-4, 5-6 и т.д. При этом в помещение, предназначенное для 2-3 классов, ставят 2-3 парты группы А, 15-16 группы Б и 2-3 группы В. Такое соотношение мебели трех групп позволяет рассадить большинство детей как 2, так и 3 класса в соответствии с ростом. Измерение роста учащихся для определения требуемого номера мебели. Измерение роста учащихся производится обычным ростомером или специально приготовленной деревянной рейкой длиной 2 м с делениями. На одной стороне рейки наносят деления с интервалом 15 см начиная от 130 см. В промежутках между делениями последовательно проставляют все группы (номера) мебели: до 130 см наносят группу А. От 130 до 145 см – группу Б, от 145 до 160 см – группу В, от 160 до 175 см – группу Г и от 175 см и выше – группу Д. Произведя измерения роста с помощью такой рейки, можно сразу видеть, на какую парту следует посадить школьника. Школьники, не снимая ботинок, становятся около рейки.

Рабочие места (специальные рабочие столы, верстаки и станки) отводятся каждому школьнику с учетом его роста. Руководство школы ежегодно должно осуществлять проверку технического состояния оборудования, инструмента, изоляции электропроводки, надежности заземления. Разрешение на проведение занятий в школьных мастерских (по техническому и обслуживающему труду) выдается перед началом каждого учебного года специальной комиссией, в составе которой обязательно должен быть врач по гигиене детей и подростков или санитарный фельдшер. Преподаватели по труду обеспечивают профилактику возникновения у учащихся травм при выполнении работ на слесарных и столярных верстаках, а также на различных станках (сверлильном, токарном и других), при выполнении швейных и кулинарных работ. Учащиеся должны знакомиться как с общими, так и с частными правилами по технике безопасности при выполнении работ с деревом и металлом. В слесарной, столярной или универсальной мастерской на стены развешивают плакаты с полным текстом правил. Это способствует закреплению у школьников знаний и правил по технике безопасности и постоянно напоминает о важности их выполнения. В мастерских и на рабочем месте соблюдаются порядок и чистота, что является одним из условий, снижающих частоту ушибов, ранений, засорений глаз и других травм у учащихся. Перед началом выполнения отдельных операций по обработке дерева или металла, тканей и других материалов тщательно проверяют исправность инструментария, швейных машин, электроплит и др. Опилки, образующиеся в процессе обработки деталей (деревянных или металлических), сметают с верстаков щеткой-сметкой, но не в коем случае не сбрасывают рукой и не сдувают, так как при этом можно занозить руку или засорить глаза. Для уроков ручного труда, производительного труда, работы в столярных и слесарных мастерских учащиеся должны иметь специальную одежду. По окончании работ каждый школьник каждый школьник убирает свое рабочее место и выполняет необходимые правила личной гигиены. На учебно-опытном участке и в сельском хозяйстве учащиеся 5-7 классов могут выполнять такие садово-огородные и полевые работы, как обработка почвы (вскапывание, рыхление земли, устройство грядок), посадка огородных культур, различных растений и кустов, поливка, прополка, прореживание овощных культур, ворошение и сгребание сена, уборка овощей и плодов, уничтожение сельскохозяйственных вредителей без применения ядохимикатов, уход за кроликами и птицей, если на учебно-опытном участке школы организован животноводческий отдел. Наиболее благоприятными для сельскохозяйственного труда учащихся в весенне-летний период являются ранние утренние часы, когда еще слаба интенсивность солнечной радиации. При организации труда в колхозе или совхозе дорога к месту работы при спокойной ходьбе не должна занимать более 30 мин, а общая продолжительность труда не должна превышать 3 ч в день для учащихся 5-6 классов и 4 ч в день для учащихся седьмых классов (имеется ввиду класс, в котором учащиеся обучались в текущем учебном году). При этом труд учащихся 5-6 классов необходимо чередовать с короткими (5-минутными) перерывами через каждые 25-30 мин работы. Для учащихся седьмых классов рекомендуется устраивать перерывы через каждые 50 мин работы.

В развитие этих указаний в постановлении ЦК от 5.IX 1931Pг. в разделе «Основные Задачи школы» сказано: «Исходя из того, что составной частью коммунистического воспитания является политехническое обучение, которое должно дать учащимся «основы наук», знакомить учащихся «в теории и на практике со всеми главными отраслями производства», проводить «тесную связь обучения с производительным трудом»,P предложить наркомпросам союзных республик на протяжении 1931Pг. широко развернуть сеть мастерских и рабочих комнат при школах, сочетая эту работу с прикреплением школ к предприятиям, совхозам, МТС и колхозам на основе договоров. Соединение обучения с производительным трудом необходимо проводить на такой основе, чтобы весь общественно производительный труд учащихся был подчинен учебным и воспитательным целям школы. Предприятиям, совхозам, МТС и колхозам оказать всемерную помощь наркомпросам в разрешении этой задачи путем выделения необходимого оборудования и инструментов для школьных мастерских и лабораторий, выделения квалифицированных рабочих и специалистов для непосредственного участия в работе школы, помощи педагогам в изучении производства и т.Pд.» «Для содействия политехнизации школы наркомпросам союзных республик организовать в 1931/32 учебном году сеть небольших политехнических музеев, а также специальных политехнических отделений при существующих краеведческих музеях

Беседа с учащимися о трудовом праве

Гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели

Трудовое право

Трудовое право (Контрольная)

Трудовое право: понятие и виды переводов

Трудовое право

Шпора по трудовому праву (по ТК)

Граждане как субъекты трудового права

Шпаргалка по Трудовому праву (ТК РФ)

Роль и функции трудового права

Метод трудового права

Основы трудового права

Трудовое право

Правовая защита трудовых прав работников

Единство и дифференциация норм трудового права (исправлено и доработано)

Отпуск в трудовом праве

Трудовое право

Трудовое право

Шпаргалки по Трудовому праву Украины

Источники трудового права

Трудовое право

Система трудового права

Курсовая работа по трудовому праву

Правила и требования к месту проведения соревнований по прыжкам с шестом

Охрана труда по Российскому трудовому праву

Дисциплина труда и ответственность по трудовому праву Российской Федерации

Дополнительные отпуска в трудовом праве

Защита трудовых прав

Защита трудовых прав работников профессиональными союзами

Локальные нормативные акты как источники трудового права

Международное трудовое право

Основные проблемы охраны трудовых прав российских граждан

Основы трудового права и охраны труда

Понятие и основания возникновения материальной ответственности сторон в трудовом праве

Понятие трудового права Украины как области права

Поняття підстави та умови матеріальної відповідальності за трудовим правом

Право на відпустку за трудовим правом України

Предмет, метод трудового права, соотношение трудового права с другими отраслями российского права

Принципы трудового права

Работодатель как субъект трудового права

Социально-трудовые права работников, связанные с семейными обязательствами

Субъекты трудового права

Трудовое право

Трудовое право

Трудовое право

Трудовое право

Трудовое право государственных гражданских служащих

Трудовое право как отрасль науки

Трудовые права работников

Юридичні гарантії як правові засоби реалізації та захисту службово-трудових прав працівників СБ України

Гигиенические требования к организации работы пищеблока медицинского учреждения

Понятие и предмет трудового права

Гигиенические требования к планированию тренировок

Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

Трудовые ресурсы и производительность труда сельскохозяйственных предприятий

Трудовые ресурсы и производительность труда на производстве основных видов продукции животноводства

Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

Проблема соблюдения прав учащихся в условиях демократической школы

Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний глаголов

Вещь и право требования: к вопросу о допустимости виндикации бездокументарных ценных бумаг

Основные правила техники безопасности в деловой беседе

Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон и вследствие нарушения обязательных правил при заключении трудового договора

Методические указания по применению ГОСТа 7.1-2003 на библиографическое описание: общие требования и правила составления

Классификация и основные характеристики торгового оборудования. Требования

Требования к методам и организационным формам трудового обучения

Спортивный туризм. Разрядные требования и правила соревнований

Архитектура и мебель барокко

Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

Требования к геодезическому обоснованию вариометрической съёмки на примере Курской магнитной аномалии

Инвестиционное право РФ (Шпаргалка)

Административное право

Административное право (Контрольная)

Государственное и административное право (Контрольная)

Соотношение административного права со смежными отраслями права

Предмет, метод, источники Административного права

Административно право (шпаргалки)

Административно-процессуальное право РФ

Арбитражное процессуальное право

Шпаргалки для госэкзамена по теории государства и права

Банковское право (Контрольная)

Содержание договора о передаче прав на программу для ЭВМ

Гражданское право - сделки

Статьи Закона о трудовой деятельности касательно Юридического лица

Авторское право

Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)

Гражданское и семейное право

Гражданское право (Контрольная)

Гражданское право (Шпаргалка)

Гражданское право РФ

Договорное право

Гражданское право

Засоби захисту права власностi

Место обязательственного права в системе гражданского права

Объекты Гражданского права

Ответы по Гражданскому праву РФ

Права ребенка

Право собственности на квартиру и жилой дом

Право: сделки

Приобретение права собственности на движимое и недвижимое имущество, сравнительная характеристика

Способы защиты гражданских прав

Ценные бумаги как объекты гражданских прав

Шпаргалка по гражданскому праву

Юридические формы защиты прав потребителей

Представительство по гражданскому праву

Стороны в гражданском праве

Шпора по гражданскому праву

Права человека, их закрепление в Конституции РФ

Билеты к экзамену по гражданскому праву (СПбГПУ)

Гражданское право в системе права

Развитие наследственного права в России

Право собственности на автомобиль

Вещные права на землю

Административно-правовое обеспечение личных прав и свобод граждан

Защита авторских прав в интернете

Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

Возникновение (создание) юридического лица в современном гражданском праве

Недействительность сделок в Гражданском праве

Ответственность в российском гражданском праве

Обязательство как гражданско-правовой институт. Место обязательственного права в системе гражданского права

Контрольная по жилищному праву

Аграрное право

Контрольные вопросы по аграрному праву Украины

Источники земельного права

Шпаргалка по земельному праву (2005г.)

Билеты к экзамену по истории государства и права зарубежных стран (Шпаргалка)

Государство и право Древнего Рима

История государства и права зарубежных стран (Контрольная)

История государства и права зарубежных стран (Контрольная)

Право Англии

Римское право. (Семья. Семейные правоотношения. Агнатское и когнатское родство)

Фома Аквинский (Аквинат) "Государство и право"

Обязательное право среднего Китая

Основные черты афинского права. Источники, право собственности, обязательственное право, брачно-семейное право, уголовное и процессуальное право

Шпаргалки по истории государства и права Казахстана

Возникновение и система развития права Канады

Источники и кодификация права Украины в составе России в 18 ст.

Государство и право в годы Великой Отечественной войны

История государства и права России

История государства и права России

История развития земельного права России

Памятники права в историческом изучении

Русская Правда - кодекс древнерусского права

Систематизация права в РСФСР в 1922-1924

Отмена крепостного права в России 1861г.

Шпаргалки по истории отечественного гос и права 18-19 века

История уголовного права России в советский период

Источники государственного (конституционного) (права Эстонии WinWord)

Конституционное право Украины как отрасль права

Предмет, источники и система конституционного права зарубежных стран

Экзаменационные вопросы по конституционному праву зарубежных стран

Экономические, социальные и культурные права (Економічні, соціальні та культурні права)

Конституционное право зарубежных стран (контрольная)

Політичні права і свободи громадян України

Право собственности и другие вещные права

Конституционное право (Шпаргалка)

Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)

Конституционное право Российской Федерации (шпаргалка)

Основные политические права и свободы граждан

Права и свободы граждан закрепленные в Конституции Российской Федерации (Контрольная)

Субъекты конституционного права на примере Конституции Российской Федерации. Перспективы развития

Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)

Права и обязанности Президента РФ по Конституции 1993 года

Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России

Международное право

Международное экономическое право (Контрольная)

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.