путь к просветлению

Реферат на тему: Память

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

В этом смысле память -- это два активных процесса: слушание, чтение, смотрение и активное воспроизведение. То есть информация трансформируется два раза - в момент получения и в момент воспроизводства. Другим экспериментальным приемом было запоминание европейцами текстов другой культуры. И в этом случае возникали трансформации содержаний связанные с категоризаций материала посредством субъективного опыта (как и при пересказе). Закономерности непроизвольной памяти (в условиях отсутствия мнестической задачи): 1. то, на что было направленно внимание непроизвольно запоминается; 2. запоминание связано сэмоционально-мотивационном состоянием (Вилюнас; Зинченко; и психопатология обыденной жизни (в особенности забывание намерений связанных с вытесненным содержанием (как Фрейд покупал шкатулку)). Исследования памяти в когнитивной психологии. Структурные теории и теории уровней переработки. Структурные теории Нормана и Во. В первую очередь здесь исследуется память в основе которой лежит время хранения информации. Это наиболее ранение и широко распространенные теории. Эти структуры носят название КП, СП, ДП. Эти структуры (системы) имеют разные функции и механизмы своего проявления, но между ними есть взаимодействие. Первый класс теорий -- теория двойственности: есть структура первичной (кратковременной) и вторичной (долговременной, отражающее весь опыт) памяти. Вся информация идущая из вне проходит через КП и либо выталкивается либо переводится в ДП с помощью процесса повторения. Повторение -- это операция выполняющая три функции: 1. сопротивление угасанию следов в КП, 2. предохранение материала от выталкивания, 3. перевод содержания из КП в ДП. При переходе в ДП происходит фиксация информации. Для ответа необходима доказать существование этих систем, показать разный принцип их функционирования (экспериментальными, функциональными и с помощью привлечения фактов патологии). Трехкомпонентная теория (теория множественности) Аткинсона ("Память и процессы обучения") и Шифрина предполагает наличие УКП (сенсорная), на которую попадает информация извне, структуры КП, структуры ДП, на которую информация может попасть как из КП так и из УКП. (ГРАФИК! забывания). Любое знание на выходе является результатом трансформации посредством трех систем. Есть три способа доказательства существования этих структур: функциональный (по разному принципу функционирования этих систем), экспериментальный, и материалы патологии. -- Функциональный: 1. эти структуры выполняют разные задачи: УКП обеспечивает нормальную работу восприятия, опознавания образов (предохраняя КП от нагромождения информации и позволяя соотнести сенсорные признаки с имеющимися эталонами в опыте для узнавания) . 2. КП (15-30 сек. без повторения) -- обслуживает кратковременный мыслительный процесс (посылки и удерживаемые гипотезы; решение арифметических задач в уме). 3. ДП -- функция приобретения личной памяти, индивидуального опыта, expirie se. Способы функционирования (с помощью разных компонентных процессов): различные способы кодирования ввода, хранения, вывода и забывания во всех трех структурах.

Таким образом здесь происходит смена понимания механизма ( и памяти в том числе) рефлекторной дуги (начало извне) на рефлекторное кольцо(задействование программ, которые есть у организма и дальнейший процесс сличения того что есть извне и того, что есть в организме). Всякий навык и движение это процесс решания двигательной задачи, активная психомотоорная деятельность. Механическое повторение привело бы только к закреплению неловких движений. Формирование двигательного навыка это развитие, где каждый следующий шаг лучше предыдущего, это повторение без повторения. Для каждого навыка существует свой ведущий уровень (выполняющий задачу смысловых коррекций) и соподчиненные ему фоновые. Дальше он переходит на полемику с Уотсоном по поводу навыка (как внешне проявляемого поведения): навык это многоуровневый процесс и на начальном этапе это уровень сознания (регулирования более мелких единиц), он имеет целый ряд стадий, которые переводят функционирование на автоматизированный уровень и ведущий уровень освобождается. (Далее логика уровней построения движений). Движение этих уровней определяются типом задачи. Возможен вопрос о научении и понимании./?/ У Нормана навыки характеризуются :1. плавностью, 2. атвоматизмом, 3. падением умственных усилий, 4. стрессоустойчивостью, 5. интерпретацией задачи (пилот летит а не управляет самолетом). Научение может выглядеть как наращивание, создание структур, настройка.  Теории памяти. Все подходы пытались вскрыть механизмы образования человеческого опыта 1. Ассоцианизм Эббингауза (классическая теория памяти), в которой процесс формирования опыта это процесс установления следов между отдельными впечатлениями (единицами восприятиями), то есть образование представления (в отсутствии действия объекта из вне). Механизм в установлении связей (ассоциаций). Главное условие --- это частота повторения сочетаний отдельных впечатлений. Законы по типу установления связей: по смежности Пространственная и временная), контрасту, сходству. Воспоминания (или более общо -- воспроизведение) это возрождающиеся представления вместе с сознанием того, что ни однажды уже переживались. Так воспроизведение можно соотнести с действительным процессом (энергией), а память с возможностью такого процесса. Ассоционированые образования это те, которые однажды были пережиты вместе и у которых существует возможность того, что одно непременно вызовет другое. Существуют разные метода экспериментального исследования: 1. метод запоминаемых членов (вызывают у человека нескольких впечатлений и просят их воспроизвести; метод заучивания до наступления эффекта (здесь переменной является число повторений и необходимое для этого время; метод угадывания (после заучивания ряда воспроизводят перед человеком только отдельные члены этого ряда с требованием указать следующий член); метод поправок (на остановки или ошибки при воспроизведении даются подсказки и их число сосчитывается). Запоминание зависит от числа повторений, абсолютного места в ряду, принадлежность членов к одному целому (важно не число подлежащих запоминанию букв, а число вызываемых ими представлений, что выражается в необходимом для этого числе повторений), накопление и распределение представлений во времени), правило Йотса: в случае двух ассоциированных рядов равной силы, но разного возраста, новое повторение приносит большую пользу старому, наличие интереса и внимания к запоминанию (ассоциирующая сила удовольствия больше чем неудовольствия). Забывание: 1. Изменения отдельных членов (опыты с кратковременным опознанием различий показали, что через длительное время различие в опознании были несущественными, то есть процесс дальше не падал.

Справедливость этой классификации иллюстрируется Блонским на материале развития памяти как в филогенезе, так и в онтогенеза. Эта классификация имеет внешние стороны (по содержанию материала) и внутреннюю -- по уровням: эти виды отличаются по происхождению и уровневой организации (участие сознания -- в том же порядке). 2. Произвольное--Непроизвольное. В основе этой классификации лежит наличие или отсутствие мнемической цели (на процесс заучивания (на точность, время), хранения (количество, организация), извлечения) за целью следует мнемическая деятельность (что требует мнемических средств). При непроизвольном запоминании мнемическая цель стоит в отношении чего-то другого, тем не менее что-то запоминается. "Наличие мнемической направленности имеет решающее значение для продуктивного, эффективного запоминания . Мнемическую направленность характеризуют: 1. требования к запоминанию, установки (полнота - выборочность, точность - приблизительность, последовательность -свободность, прочность - кратковременность, своевременность воспроизведения)". Смирнов. 3. Опосредстванное - Неопосредствованное запоминание -- по наличию средства, приема с помощью которого я запоминаю. 4. По времени хранения информации: ультракратковременная (ситуации опознания) или сенсорная (сенсорные регистры, иконическая для зрения, эхоическая для слуха, прекатегориальная память) (время 2-4 сек.); КП (15-30 сек.), которая не обслуживает восприятие как первая, а обслуживает понимание, мышление (рабочая, оперативная, первичная); ДП - основа индивидуального опыта (знаний, навыков, закономерностей, автобиографическая память). 5. Долговременная память может делиться на эпизодическую (то, что связано с нашими прошлым, эпизодами жизни) и семантическую (знания общих закономерностей). 6. Первичная и Вторичная память (Джеймс). Несмотря на концептуализацию сознания как потока, в нем существуют субъективные остановки (стабильная картина мира, тема мышления, переживания). (Это свойство описано еще у св. Августина). Таким образом, первичная память это некотрое рабочее состояние сознания,обеспеченное за счет кратковременного содержания мыслей, образов (практически то, что называется КП). Вторичная память -- это то, что имеется за пределами фокуса сознания. Основные направления и результаты исследований. 1. Исследования различных модальностей и уровней памяти (в общей логике Блонского и закона регрессии). Разные виды памяти исследовались разными авторами. Образная память изучалась в когнитивной ориентации (сенсорная память - Сперлинг, вербально-логическая память -- Выготский). 2. произвольная- непроизвольная. С исследований произвольной памяти началось исследование памяти вообще. Закономерности, обнаруженные Эббингаузом -- это общие законы произвольной, но непосредственной памяти (не в понимании Выготского, так как произвольная память всегда опосредствована, а только в логике условий эксперимента и бессмысленного материала). Исследования произвольной памяти связаны с Выготским и динамикой интериоризации. В когнитивной психологии - в большинстве исследования произвольной памяти.

В лучшем случае "прикапывали" и ставили березовый кол с надписью по-немецки. 54 По примеру известного теоретика русского национализма А. Севастьянова диалектически развитие ситуации можно было бы прогнозировать в оптимистическом или пессимистическом вариантах. Альтернативой полному уничтожению народа в течение жизни двух-трех поколений на пути к западным ценностям или попытке конкурировать со всем миром могут быть только меры "экстренного и даже непопулярного характера", сосредоточение исключительно на собственных, российских (русских) проблемах. Суть дела состоит все же в противоестественном выборе "исторического небытия" при движении по пути псевдо реформ или "развития России собственным путем", и непременно при сосредоточении на собственных проблемах русского народа. 55 Не успели похоронить оставшихся участников Второй мировой войны, уничтожить прежние книги о войне, выхолостить память о ней, новые правители всё поставили с ног на голову. Над Московским Кремлем (и торговыми палатками) поднят флаг гитлеровского холуя и предателя Родины Власова, россиянские военные и прочие "силовики" облачились в форму с эмблемами, каких не знала русская армия, орла-урода на головных уборах не носили даже генералы, адмиралы и генералиссимусы Империи

Эксперимент Выготского и Леонтьева о соотношении натуральной и опосредованной памяти

Память. Виды памяти. Объем памяти

Характер соотношения христианства и эстетизма в теодицее К.Н.Леонтьева

Память и законы памяти

О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни

Историография Кубани ("Реликтовые интуиции памяти и исторические перпендикуляры")

Соотношение понятий "система права" и "правовая система"

Flash-память

Оперативная память

Кэш-память современных микропроцессоров фирм Intel и AMD

Виртуальная память

Обработка результатов эксперимента

Эффективность влияния озона на течение перитонита и процесс спайкообразования в эксперименте

Характеристика метода эксперимента

Вплив мотивацii на продуктивнiсть пам`ятi пiдлiткiв

Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

Память человека и её возможности

Память и её виды

Диаграммы Венна-Эйлера: соотношения между объемами данных понятий. Проверка правильности непосредственного умозаключения

Эгоцентрическая речь и мышление. Критика феномена эгоцентрической речи Л.С. Выготским

Эксперимент в психологии

Эксперимент как средство оценки качества теоретического знания

Философия, религия и наука и их соотношения в философском знании (Доклад)

Соотношение рационального и чувственного в процессе познания

Зависимость национального дохода от капитальных затрат. Модель Леонтьева

Хрущев и Сталин в исторической памяти народа

Александр Невский: парадоксы исторической памяти

Внешняя память

Блюда из натуральной рубленой массы

«Натуральная школа»

"Голубые искры народной памяти"

Роковые эксперименты

Тема памяти в поэзии А.Ахматовой и А.Галича

Память за руку берет…

Вычислительный эксперимент

Чтение и запись натуральных чисел

Натуральная оспа

Натуральное седативное средство в психиатрии и соматической медицине

Механическая память на основе НЭМС-систем

О побочном событии в лабораторном эксперименте

О побочном событии в лабораторном эксперименте

Противоположный эксперимент и ложный противоположный эксперимент

Лев Выготский и современная педагогическая антропология

Эмоциональная память и научение

Особенности памяти

Законность и правопорядок, понятие и соотношение

Соотношение норм части первой Налогового кодекса РФ и гражданского законодательства

Соотношение системы права и системы законодательства

Сенсорная память - как "запоминает" глаз

Структуры памяти

Краткая история памяти

Соотношение уровневых параметров самооценки и притязаний с чертой агрессивности

Л.С.Выготский об историческом смысле психологического кризиса

Свойства человеческой памяти

Метафоры памяти

Память и ее виды

Индивидуальные особенности памяти и их связь со способностями

Память

Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств

Эволюция памяти и понятия времени

Л.С. Выготский и его школа

Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

Память в когнитивной психологии

Проблемный эксперимент с животными как средство гуманизации личности ребенка

О соотношении личностно-ориентированного и человеко-сообразного типов образования

Соотношение понятий «воспитывающая среда» и «воспитательное пространство»

Тренировка памяти

Машинная память

"Натуральная" утопия

Эксперимент в исследовании социально-экономических процессов

Соотношение церкви и государства

Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

Основные понятия теории физической культуры: их сущность и соотношение

Соотношение результативности и надежности соревновательной деятельности стрелков-пистолетчиков

Соотношение философии и образования

Эксперимент как основа естествознания

Эксперимент - основа естествознания

Виды материи, их эволюция и масштабные соотношения

Концепция "племенизма" К.Н. Леонтьева в цивилизационной историософии XIX-XX веков

Соотношение интуитивного и логического в математике

Антроподицея и теодицея К.Н. Леонтьева ...как основополагающие категории его философии истории

Соотношение квантовой теории и других областей современного естествознания

Стратегия реструктуризации: от "натуральной" диверсификации к специализированной конкурентоспособности

Соотношение государства и права

Динамика соотношения типов языковых значений в производных словах, развивающих многозначность (на материале французского языка)

Память о святых княгине Людмиле и князе Вячеславе чешских.

Эксперимент Херши—Чейз

Изучение микробных сообществ при повышенном увлажнении в условиях модельного эксперимента

О соотношении базальтового и андезитового вулканизма глазуновской свиты КМА

Ассоциативный ряд со значением home/дом: Психолингвистический эксперимент

Флэш-память: типы и принципы

Устройства ЭВМ: КЭШ-память

Машинная память

Классификация оперативной памяти

Свободная Память

Динамическое распределение памяти

Архитектура памяти Windows CE 6

О поименном увековечивании памяти воинов Великой Отечественной войны

О некоторых аспектах соотношения эмоционального и рационального в поэтических текстах И. Бродского

Требования к памяти, интеллекту и воле руководителя

О движении перпендикулярного луча в эксперименте Майкельсона – Морли

Понятие, предмет, метод и система отрасли административного права, его источники, соотношение с другими отраслями права

Законы памяти и техники эффективного запоминания

Социально-эстетические воззрения К.Н. Леонтьева в начале 60-х гг. XIX века

Нейрохимические основы памяти

Человеческая память и ее развитие

Соотношение учетной и налоговой политики организации

Государственный аппарат в унитарном и федеративном государстве. Соотношение типа и формы государства

Организация и тактика следственного эксперимента

Понятие законности, правопорядка и дисциплины. Их соотношение

Право, сила, принуждение: современный взгляд на их соотношение

Предмет, метод трудового права, соотношение трудового права с другими отраслями российского права

Разбой и его соотношение со смежными составами преступлений

Соотношение арендной платы и земельного налога за пользование земельными участками

Соотношение международного и внутригосударственного права

Соотношение предмета преступления и потерпевшего

Соотношение частного и публичного права

Соотношения договора и обязательств

Вклады и доли участников в уставном фонде ООО: соотношение понятий и практические аспекты

Магистрально-модульная архитектура ПК. Основные функции центрального процессора. Оперативная память

Оперативная память персонального компьютера

Организация прерываний и прямого доступа к памяти в вычислительных системах, распределение ресурсов, технология Plug and Play

Память ПК

Представление данных в памяти персонального компьютера (числа, символы, графика, звук)

Разработка программ с использованием динамической памяти

Статическая память

Археологічні пам’ятки в історії м.Рівного

Образ Н.М. Ядринцева в культурной памяти потомков

Соотношение светской и церковной юрисдикции на Руси в XII—XIV вв.

Войны и революции в сознании и памяти народа

Методика расчета и оптимизации ячеек памяти низковольтовых последовательных ЭСППЗУ

Присвоение блока памяти оперативного запоминающего устройства

Исследование электровакуумного триода в рамках виртуального эксперимента

Натуральные и синтетические пищевые красители

Соотношение культуры и цивилизации

Найдавніші пам’ятки писемної творчості

Товароведная характеристика и экспертиза натурального растворимого кофе, реализуемого в торговой розничной сети г. Кирова

Арифметика сверхбольших натуральных чисел в параллельных вычислительных системах

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Осложнения, поражение костей и суставов, диагноз оспы натуральной

Поксвирусы – возбудители натуральной оспы

Соматоформные расстройства (органные неврозы): эпидемиология, коморбидные психосоматические соотношения, терапия

Эксперименты с ЯМР-спектрометром

Хоторнские эксперименты, сетка Томаса-Килменна

Особенности музыкальной памяти

Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

Использование цифровой лаборатории "Архимед" в школьном химическом эксперименте

Научение дошкольников рассказыванию по памяти

Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

Развитие памяти в младшем школьном возрасте

Разноуровневое обучение в ходе ученического эксперимента

Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

Тоталитарное и демократическое государство: сущность и соотношение

Характеристика ассортимента и потребительских свойств женских пальто из натурального меха

Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

Виды и особенности нарушения памяти у человека

Восприятие. Мышление. Память

Индивидуальные особенности и нарушения памяти

Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

Методы диагностики и тренировки памяти у школьников

Научение и память

Память

Память и её развитие в учебной деятельности

Память, ее типы, процессы и механизмы

Планирование двухфакторного эксперимента

Предмет, объекты и методы политической психологии, соотношение теории и практики

Психологический эксперимент

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.