путь к просветлению

Реферат на тему: СДВГ: Методы организации деятельности

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Некоторым детям нужно меньшее количество повторений материала, некоторым большее. Родители, незнакомые с этой особенностью своих гиперактивных детей, часто злятся и думают, что ребенок не хочет отвечать на вопросы, делает это намеренно. Такому ребенку просто нужны повторения, подкрепленные визуально различными рисунками и схемами. Цикличность интеллектуальной активности Интеллектуальная деятельность гиперактивных детей отличается цикличностью. У такого ребенка есть интенсивные рабочие периоды, есть и периоды "выключения". По меньшей мере, домашняя работа должна быть подстроена под ритм работы мозга ребенка. Если он смотрит в пространство, перебирает ручки, перекладывает карандаши, надо его оставить в покое, хотя бы на 5-10 минут. После короткого периода восстановления сил, можно вернуться к занятиям. Особенности мышления Развитие мышления. Особенности мышления Чтобы нормально развивалось произвольное внимание, память и самоуправление, необходимо тренировать мышление. Мышление ребенка с СДВГ долгое время остается "линейным", т.е. интеллектуальный анализ оказывается возможным по одному параметру и в одном направлении. Это характерная особенность мышления дошкольников 5-7 лет, хорошо описанная Пиаже. У детей с СДВГ эта характеристика мыслительных процессов присутствует более длительное время. Положительным моментом здесь является то, что в отличие от ситуации с маленькими детьми, опора на наглядность и вынесение вовне промежуточных результатов мышления может оказать существенную помощь. Визуальное мышление При развитом визуальном мышлении ребенок быстро обучается пользоваться различными рисунками, чертежами, таблицами, т. е. различными опорными схемами. Этим он снимает нагрузку на оперативную память и мышление, значительно повышая общую эффективность собственной мыслительной деятельности. Визуальное мышление хорошо развивается в играх, связанных с моделированием, конструированием, выкладыванием узоров, картинок по образцам (конструкторы, мозаики, кубики и пр.). Визуальное мышление, по всей вероятности, является сильной стороной ребенка с СДВГ. Это нужно обязательно использовать в работе с ним. Развитие слабых функций Развитие и тренировка слабых функций Организация коррекционно-педагогической работы должна соответствовать 2 основным условиям: Занятия с ребенком должны проходить в эмоционально-привлекательной форме, тем самым повышая переносимость предъявляемой нагрузки, улучшая качество усвоения материала и самоконтроля. Подбор таких игр, которые обеспечивают тренировку одной функциональной особенности, и не возлагали бы нагрузку на все остальные дефицитарные особенности. Параллельное соблюдение двух или трех условий одновременно вызывает у ребенка с СДВГ существенные затруднения. Даже при всем желании, ребенок не может одновременно быть внимательным, спокойным и сдержанным. Отсюда основное правило развития необходимых качеств у этих детей — предъявляя ребенку игру, требующую напряжения, сосредоточения, удержания и произвольного распределения внимания, следует до минимума снизить нагрузку на самоконтроль импульсивности и не ограничивать двигательную активность.

Таким образом картинки и их последовательность можно менять каждый день. В таком альбоме или на стенде в нужной последовательности располагаются виды деятельности, игры и занятия. Для того, чтобы детям было легче воспринимать информацию, на карточках пишутся не только слова, но и рисуются картинки или всем понятные символы. Расписание в картинках очень хорошо организует деятельность ребенка. Заранее обговоренные правила Озвучить правило поведения. Когда учитель дает классу выполнить задание, можно именно гиперактивного ребенка попросить "озвучить" что надо делать и каким образом. Если ребенок уже умеет писать, он может составить список правил выполнения задания. Если в процессе выполнения этого задания какое то правило будет нарушено, учитель без лишних слов и напряжения может указать ему на эти правила. Правила перед началом работы Родителям не рекомендуется читать своим гиперактивным детям длинные нотации. Эти длинные нотации все равно не будут выслушаны до конца. Лучше объяснить ребенку, что за выполнение установленных правил он получит поощрение. За невыполнение правил наиболее целесообразным будет лишать ребенка определенных преимуществ или же возможности заняться тем, что ему интересно. Краткость инструкции Все инструкции, предъявляемые гиперактивному ребенку, должны быть четкими и краткими, не более 10 слов. В противном случае ребенок эту инструкцию не поймет, на запомнит, не будет ей следовать. Давая инструкцию, нужно также учитывать неумение ребенка выслушивать до конца, неумение длительное время подчиняться групповым правилам, быструю утомляемость. Алгоритмичная организация учебной деятельности Системность подачи информации создает системно организованную память, облегчает поиск необходимой информации, развивает мышление. Такая подача информации снижает нагрузку на внимание и систематизацию материала при запоминании. Формулировки, иллюстрации, оформления не должны содержать ничего лишнего и отвлекающего. Предложенная работа должна представлять из себя хорошо организованную последовательность определенных видов деятельности, между которыми можно делать небольшие перерывы. Каждый такой вид деятельности представляется короткой инструкцией, отраженой в рисунке или схеме. Рисунок или схема находятся перед глазами ребенка. Инструкции должны быть короткими или разделенными на короткие части для того, чтобы хватало объема оперативной памяти, не происходило выпадения, замен, перестановки частей информации. Идти от особенностей ребенка Надо не ломать гиперактивного ребенка, а идти от его особенностей Гиперактивные дети не злы и не злонамерены. Как правило, они готовы сотрудничать с другими людьми, но они не умеют этого делать. Не надо их ломать, надо идти от их особенностей и давать им шанс проявить себя. Только в этом случае отношения с учителями и сама учебная деятельность может наладиться. Иногда особенности гиперактивного ребенка довольно сложные и могут сильно раздражать родителей и учителей. Даже в этом случае можно организовать учебную деятельность так, чтобы ребенок мог проявить себя и добиться успеха. В каждом конкретном случае ситуация должна быть тщательно проанализирована и должен быть подобран индивидуальный подход к ребенку. Вобор правильной стратегии -это большая ответственость.

В любом случае, обстановка на уроке должна быть легкая и непринужденная. Также замечено, что чем драматичнее и эмоциональнее подается учителем материал, тем легче гиперактивному ребенку его усваивать. Гиперактивного ребенка привлекает все новое, неожиданное, эмоциональное, поэтому, когда учитель добавляет в свои объяснения больше экспрессии, это привлекает ребенка и помогает лучше усвоить материал. Домашняя работа В самом начале о самостоятельности надо забыть Учителя, конечно же, настаивают на развитии самостоятельности. Если родителей серьезно беспокоит развитие их ребенка, то им надо будет на первое время забыть об этом. С ребенком надо будет "сидеть" и заниматься. Самое большее, чего можно ожидать от ребенка, это самостоятельное выполнение тех заданий, которые он очень любит и которые у него хорошо получаются. Упреждающее знакомство с информацией Систематизация любого материала у таких детей проходит медленнее, чем у других детей. Для гиперактивного ребенка очень полезно ознакомиться заранее с материалом, который он будет проходить в классе на следующем уроки. Это позволит ему усвоить, по крайней мере, основные опорные моменты предстоящего урока. Также, дома необходимо будет выполнять не только домашние задания, но и повторять то, что было сделано в классе. Родители ребенка с СДВГ должны быть к этому готовы. Оформительская работа Первые годы в школе надо освободить ребенка от любой оформительской работы. Родители сами могут провести поля и поставить точку в тетради, с которой надо начинать писать. Любая оформительская работа, отсчеты клеточек настолько утомляют ребенка, что у него не остается сил на основную работу. Подвижные занятия и тренировки Полезные виды деятельности для гиперактивного ребенка Вместо того, чтобы подавлять чрезмерную активность, экспансию, агрессивность, лучше переводить все эти качества ребенка с СДВГ в разумное и полезное русло. Гиперактивный ребенок может заниматься каким нибудь видом спорта, только не травматичным. Склонность к травматизму из без того очень большая, ребенок совершает опасные для себя действия, не задумываясь о последствиях. Для маленьких детей подходит ритмика, для детей постарше танцы, теннис, бег, плавание. Подвижные игры или тренировки вообще организуют все движения ребенка, включая мелкую моторику. Регулярные занятия физкультурой не только тренируют, но и дисциплинируют ребенка. Спортивные и подвижные игры по правилам Такие игры требуют достаточной организованности и подчинения точной цели. Постановка цели, действия по плану для гиперактивного ребенка являются трудным, но исключительно развивающим занятием. В такой игре происходит превращение бесцельной подвижности в целенаправленную активность. Основной задачей таких игр является выработка привычки к целенаправленной деятельности. Зимой, когда нагрузка на нервную систему особенно велика и возможности подвигаться и побегать ограничены, очень полезно ходить на лыжах, кататься на коньках. Также можно позволять своему ребенку кататься с ледяной горки до упора, пока не устанет. Снаряды, на которых можно повисеть Хорошо, когда дома есть снаряды, на которых можно полазить, повисеть, покувыркаться.

Но есть и общие методы воспитания в системе образования. Общими они называются потому, что сферы их применения распространяются на весь воспитательный процесс. Исходя из вышесказанного предлагаем систему общих методов воспитания: методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование); методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.); методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. Под средствами воспитания понимаются способы организованного и неорганизованного воздействия, при помощи которых одни люди воздействуют на других с целью выработать у них определенные психологические качества и формы поведения, т. е. это действия, направленные на изменение личности воспитуемого. Средства воспитания могут быть: прямыми –

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения. (подласый том 2)

Формирование группового поведения в организациях

Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

Моделирование содержания и структуры тренировочного процесса (в том числе средств, методов и динамики нагрузок)

Стратегии поведения в конфликтной ситуации и методы предупреждения конфликтов

Кадровый потенциал организации: проблемы формирования и развития

Миссия и цели управления организацией, проблемы формирования и согласования

Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков

Толстой: Война и мир. Том 2

Бхагавад Гита "Царственная наука Бого-Реализации" том 2

Формирование рыночной стратегии и ее значение в деятельности предприятия и организации

Формирование бухгалтерской отчетности организаций, осуществляющих торговую деятельность

Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

Организация страхования в коммерческой деятельности

Сущность и виды финансовых операций, используемых при осуществлении финансовой деятельности предприятий и организаций

Математические методы в организации транспортного процесса

Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Роль эмоций в организации поведения

Организация предпринимательской деятельности в сельском хозяйстве

Естественные монополии в РФ и методы регулирования их деятельности

Учет и анализ доходов организации от обычных видов деятельности

Организация маркетинговой деятельности на основе технологий Интернет

Формирование современного механизма внешнеэкономической деятельности в Украине

Фирма - организация деятельности. Менеджмент

Возможности использования в российских условиях зарубежного опыта управления предприятием, организацией, фирмой

Совершенствование организации и управление деятельностью ОАО "Молочный мир"

Состояние и пути совершенствования организации финансов в аграрных формированиях на примере ОАО «Бахус» Елецкого района Липецкой области

Организация и методы управления в московском представительстве южнокорейской телекомпании ЭсБиЭс

Формы и методы поддержки предпринимательской деятельности в РФ

Современные методы организации заработной платы

Организация коммерческой деятельности в России

Методы организации производства

Анализ методов прогнозирования предпосылок банкротства коммерческих организаций

Организация учебной деятельности в грамматических и риторических школах Галлии в IV - V вв.

Методы прогнозирования в маркетинговой деятельности

Организация рекламной деятельности на фирме в условиях рыночных отношений

Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства

Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование кадрового потенциала организации

Методы формирования кадрового состава

Командообразование как технология формирования управленческого потенциала организации

Необходимость реформирования организации и деятельности исполнительной власти в Российской Федерации

Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышления

Законодательное обеспечение деятельности саморегулируемых организаций в российском праве

Правовые основы организации и деятельности банковской системы РФ

Основные принципы создания, деятельности и развития саморегулируемой организации арбитражных управляющих

Субстациональная и процессуальная модели формирования мотивации к добровольческой деятельности

Волевая регуляция поведения и деятельности

Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

Организация рекламной деятельности на предприятиях гостиничного комплекса

Организация рекламной деятельности на примере предприятия "Диза"

Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности

Проблемы идентификации деструктивных организаций в субъектах экономической деятельности

Финансовые методы повышения эффективности работы предприятий, организаций

Особенности формирования учетной политики строительной организации

Методы управления документооборотом в организации

Деятельность транснациональных банков при формировании кредитной системы

Анализ и организация производственно-хозяйственной и финансовой деятельности фирмы Орикс

Организация деятельности предприятия

Принципы и методы формирования стратегии инвестиционного портфеля

Формирование и развитие инвестиционной деятельности компании

Использование статистических методов в оценке деятельности коммерческого банка

Применение методов оценки эффективности инвестиционных проектов на примере организации производства по пошиву школьной формы.

Организация деятельности адвокатских объединений в Украине

Организация и управление риском в банковской деятельности

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Руководителям служб и функциональных подсистем РСЧС Ставропольского края по организации деятельности функциональных подсистем РСЧС (служб), министерств, ведомств и организаци

Анализ хозяйственной деятельности строительной организации как объект анализа

Учёт имущества и результатов деятельности кредитной организации

Бизнес-план как метод осуществления финансово-экономической деятельности предприятия

Организация обработки информации на ЭВМ по формированию плана поставок готовой продукции

Формирование ценовой политики организации: поэтапное руководство

О некоторых аспектах формирования института саморегулируемых организаций в России

Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов

Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

Анализ педагогического опыта формирования этнической толерантности лингвиста-переводчика

Особенности формирования аудиторской выборки малыми аудиторскими организациями

Методы регулирования деятельности коммерческих банков Национальным Банком

Организация деятельности центрального банка

Организация страхового дела в Казахстане. Направления деятельности страховых компаний

Принципы организации и деятельности банка

Страхование как метод формирования страховых фондов

Инвестиционная деятельность страховых организаций

Деятельность страховых организаций

Организация деятельности органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям

Основные методы и понятия физиологии высшей нервной деятельности

Деятельность аудиторских организаций на рынке аудиторских услуг

Источники формирования капитала организации

Организация аудиторской деятельности в Российской Федерации

Организация учета производственных затрат и методы их распределения

Порядок формирования в бухгалтерском учете показателей, характеризующих изменение собственного капитала организации

Учет финансового результата деятельности организации

Финансовые результаты деятельности предприятия и методы их анализа

Анализ основных показателей деятельности предприятия на примере конкретной организации

Анализ формирования финансовых результатов деятельности предприятия на примере ООО "Водоканал-сервис"

Вопросы безопасности мореплавания и предотвращения загрязнения моря в деятельности Международной морской организации

Компетенция и функции районных судов, структурная организация прокуратуры. Деятельность ресурсного центра

Конституционные принципы организации и деятельности судов Республики Беларусь и Польши

Негосударственные организации в системе правоохранительной деятельности

Организация адвокатской деятельности и адвокатуры

Организация деятельности участкового уполномоченного милиции

Организация оперативно-розыскной деятельности

Основы организации и деятельности государственной власти в Российской Федерации

Правовое регулирование организации и деятельности акционерных обществ в Российской Федерации

Разделение властей как принцип организации и деятельности государственных органов России

Участие адвоката в подготовке и рассмотрении дел Европейским судом по правам человека. Зарубежный опыт организации и деятельности адвокатуры

Организация информационной деятельности в США

Деятельность еврейских политических партий и организаций на территории западной Беларуси.

Методы оценки показателей надежности. Организация определительных испытаний на надёжность РЭСИ

Организация культурно-досуговой деятельности

Анализ прибыли и рентабельности торговой организации (на примере деятельности супермаркета "Солнечный круг")

Качество сервиса как фактор формирования имиджа организации общественного питания

Механизм организации деятельности рекламных агентств

Организация выставочно-ярмарочной деятельности производителей

Организация деятельности торговой точки оптового склада "Сахарок"

Организация коммерческой деятельности предприятия на примере Рекламного Агентства ООО "Домино"

Организация маркетинговой деятельности ООО "МаСко" Чернушинского района Пермского края

Организация предпринимательской деятельности

Организация рекламной деятельности

Организация рекламной деятельности на примере ООО "Ангстрем"

Организация рекламной деятельности фирмы

Применение концепции маркетинга для организации деятельности предприятия на внешних рынках (на примере РУП "МТЗ")

Роль формирования связей с общественностью в деятельности ВУЗов

Формирование гендерных моделей (полоролевого поведения) поведения через рекламу

Значение имиджа сотрудника организации для успешности его деятельности

Методы решения краевых задач, в том числе "жестких" краевых задач

Характеристика деятельности аптечной организации

Деятельность Всемирной Торговой Организации после Уругвайского раунда. Взаимоотношения Республики Беларусь с ВТО

Российские ТНК: формирование и деятельность

Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

Анализ организации и результатов деятельности предприятия розничной торговли

Имидж руководителя: методы формирования

Исследование влияние среды на личность и поведение человека в организации

Конфликты в организации и методы их разрешения

Методы управления организацией

Мотивация трудовой деятельности в организации

Научные основы формирования структур управления организацией

Организация деятельности менеджера в течение рабочего дня

Организация и её роль в трудовой деятельности

Организация предпринимательской деятельности

Основные аспекты японского опыта менеджмента и возможности его применения в деятельности российских предприятий торговли и питания

Поведение в организации

Поточный метод организации производства на примере ОАО "БМК"

Проект мероприятий по совершенствованию организации деятельности ООО "Япошка Сити" г. Москва с целью улучшения финансовых результатов

Реализация коммуникационной деятельности в организации

Стили и методы управления организацией сервиса (на примере гостиницы "Юность")

Структура и организация деятельности фирмы

Технология управления коммерческой деятельность организации потребительской кооперации

Управление организациями в условиях формирования у работников негативных ментальных установок. Влияние отношения к людям

Управление поведением персонала в организации

Формирование жизнеспособной структуры организации

Формирование команды изменений в организации

Формирование стратегии деятельности предприятия

Формирование целей организации - кондитерский цех

Бюрократическая модель организации. Методы управления

Методы мотивации персонала в организации на примере пансионата "Буран"

Управление инновационной деятельностью торговой организации

Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым

Организация деятельности педагога над проблемной темой

Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики

Организация учебных экскурсий как средство формирования экологического мировоззрения и профориентации учащихся

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.