путь к просветлению

Реферат на тему: Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе

Раздел: Психология, Общение, Человек     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Содержание Введение Глава I. Психологическая характеристика группы и коллектива. § 1. Социально – психологическая характеристика групп. § 2. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой. § 3 Структура межличностных отношений в группах детей и подростков. Глава II. Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в младшем подростковом возрасте. § 1 Цель, гипотеза, задачи, предмет, объект исследования и используемые методы исследования. § 2 Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста. § 3 Экспериментальное изучение отношений и предпочтений в группе детей младшего подросткового возраста. § 4 Статусное положение детей с различными уровнями самооценки. Выводы и рекомендации. Заключение. Литература ПРИЛОЖЕНИЯ Введение Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. По словам К. Маркса, общество "не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу". Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими. Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. В детских и подростковых группах складываются межличностные отношения, отражающие взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития общества. Несмотря на то, что проявления межличностных отношений в каждой конкретной группе имеют свою неповторимую историю, на разных возрастных этапах действуют общие закономерности их становления и развития. Первая из них отражает обусловленность природы межличностных отношений тем местом, которая возрастная социальная группа занимает в обществе. Вторая характеристика межличностных отношений – это их зависимость от совместной деятельности, которая в любую историческую эпоху опосредствует развитие межличностных отношений в группе, определяет их строение. Третья особенность межличностных отношений заключается в их уровневой природе – сколько-нибудь сложившаяся группа имеет определенный уровень развития, от которого зависит наличие или отсутствие тех или иных её социально-психологических особенностей и характер её влияния на индивидов. Любая группа на любой возрастной ступени характеризуется своей особой социальной ситуацией развития. Понятие социальной ситуации развития было введено Л.С. Выготским для характеристики развития личности ребенка внутри определенного возрастного этапа на основе конкретно – исторической системы его отношений с социальной действительностью.

Кроме этих качеств рассматриваются еще и такие: направленность группы - социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм; организованность - реальная способность группы к самоуправлению; эмоциональность - межличностные связи эмоционального характера, преобладающей эмоциональный настрой группы; интеллектуальная коммуникативность - характер межличностного восприятия и установления взаимопонимания, нахождения общего языка; волевая коммуникативность - способность группы противостоять трудностям и препятствиям, ее надежность в экстремальных ситуациях. Проблема развития группы никогда не ставилась с целью выяснить разные уровни этого развития, и, далее, вскрыть специфику различных параметров групповой деятельности на каждом из этих уровней. Вместе с тем без такого подхода картина развития группы не может быть полной. Целостное представление о развитии группы по характеристике групповых процессов допускает и более дробный анализ, когда отдельно исследуется развитие групповых норм, ценностей система межличностных отношений и т.д. С точки зрения социальной психологии исследование характеристик больших социальных групп наталкивается на целый ряд трудностей. Богатство методик изучения различных процессов в малых группах часто контрастирует с отсутствием подобных методик для исследования, например, психологического облика классов, наций и других групп такого рода. Отсюда иногда рождается убеждение, что общность психологии больших групп не поддается научному анализу. Отсутствие традиции в таком исследовании еще более укрепляет такие взгляды. Вместе с тем, социальная психология в точном значении этого слова, без раздела о психологии больших социальных групп, вообще не может претендовать на успех.2 По утверждению Дилигенского Г.Г., рассмотрение психологии больших групп не может считаться правомерным, ибо это не одна из проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема. «Как бы ни была велика роль малых групп и непосредственно межличностного общения в процессах формирования личности сами по себе эти группы не создают исторически конкретных социальных норм, ценностей, установок». Все эти и другие содержательные элементы общественной психологии возникают на основе исторического опыта. Ссылаясь на Дилигенского Г.Г. «этот опыт лишь «доведет» до индивида через посредство малой группы и межличностного общения». Поэтому социально - психологический анализ больших групп можно рассматривать как “ключ” к познанию содержания психики индивида. § 2. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой. Как уже было сказано ранее, коллектив – высшая форма развития малой группы. Но сам коллектив не возникает внезапно. Существуют различные формы коллективных отношений, которые проходят определенные этапы своего развития. Развитие коллектива проходит через следующий ряд этапов: номинальная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация. От кооперации до коллектива группа проходит уровень автономизации, для которого характерно довольно высокое внутреннее единство по всем общим качествам, кроме интергрупповой активности.

На наш взгляд важно также понять каким образом решается вопрос положения ученика в системе межличностных отношений. Дифференциация в группах детей и подростков подвержена определенным закономерностям. Одной из них можно назвать связь статуса ученика в группе с его успеваемостью. В то же время не столько сама по себе успеваемость определяет статус ученика в классе, сколько те личностные качества, которые характеризуют его отношение к учебе: трудолюбие, добросовестность и т.д. Популярными в учебном коллективе, как правило, являются ученики с широким кругом интересов и серьезными духовными запросами. Эту группу школьников отличает серьезное отношение к учебной деятельности. Учащиеся, занимающие неблагоприятное положение в структуре межличностных отношений, относятся либо к слабо успевающим, либо к неуспевающим и имеют низкий статус. Взаимосвязь статуса и успеваемости учащихся имеет свое психологическое основание. Успеваемость для школьников выступает показателем уровня интеллектуальных и волевых свойств личности. Хорошие отметки выступают как социальная оценка компетентности учеников в различных областях знаний, их ответственности, целеустремленности, общительности, а именно это высоко ценится в группах школьников. Также, экспериментально выявлено, что чем ниже успеваемость того, кто оценивает отличников, тем эти оценки выше, а отношение – доброжелательнее. Соответственно, чем значительнее собственные достижения в учебной деятельности, тем ниже оценка, которую эта группа учащихся дает отличникам. У учащихся средних и старших классов школы выявлена тенденция расхождения статусов в различных сферах взаимодействия. Чем выше у подростка положение в системе межличностных отношений в неформальной компании, тем оно ниже в коллективе класса, разумеется, при условии различного уровня развития этих групп. Подростки, стремясь повысить в школе свой статус, но не обладая для этого достаточными социально приемлемыми средствами, сплошь и рядом реализует свои цели неадекватными способами, привнося в общение с одноклассниками нормы и "ценности" компании – зачастую имеющей характер асоциальной ассоциации, - которые, как они надеются, обеспечат им признание среди соучеников. Потребность в приобретении и поддержке статуса – одна из важных социальных потребностей. Невозможность занять определенное положение в структуре групповых отношений или угроза утраты имеющегося статуса может вызывать состояние "аффекта неадекватности". Это явление возникает у подростков в том случае, когда высокие притязания в какой – то сфере деятельности не могут быть подкреплены реальными достижениями. При этом негативные эмоциональные реакции зачастую обращены на тех, кто указывает ученику на его промахи, - "виноватыми" оказываются все, но не он сам. Аффект неадекватности в подобных ситуациях наблюдается у школьников всех возрастных групп, как у успевающих, так и у слабых учеников. Переживаемое ими чувство неудовлетворенности проявляется в агрессии, в отказе выполнять требования учителя, в демонстративном нарушении дисциплины. На протяжении всей жизни индивид оказывается включенным в различные социальные группы, в которых происходит его половая социализация. Важным инструментом половой социализации является группа сверстников, которая позже всех "подключается" к этому процессу, но значение которой трудно переоценить.

План урока не должен быть громоздким. Однако начинающему учителю целесообразно писать подробный план, а по сложным и трудным темам краткие конспекты уроков. При наличии же достаточного опыта учителю будет достаточно пересмотреть конспекты уроков, применяемые в предыдущие годы работы, и внести в них изменения, которые могут быть вызваны частичным изменением программы или концепции обучения, корректировкой учебных часов, отведенных на изучение данной темы, уровнем подготовленности данного классного коллектива. Данный план урока называется примерным, так как в процессе работы с классом могут появиться обстоятельства, влияющие на распределение времени на каждый определенный этап, изменение преподносимого в процессе урока учебного материала, уменьшение количества заданий, выполняемых на протяжении урока. 51.PВоспитательный процесс в малокомплектной школе Процесс воспитания в его идеальном варианте это социально-педагогическая система, обладающая свойствами целостного объекта, т.Pе. целостная система, целостный процесс

ИЗУЧЕНИЕ межличностныХ отношениЙ в КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Изучение межличностных отношений в детском объединении

Социальные отношения и преступность. Национальные отношения

Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе

Изучение теории личности и межличностных отношений

Межличностные отношения в различных группах и коллективах. Сравнительный анализ

Изучение обменных свойств мягких контактных линз по отношению к ципрофлоксацину

Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе

Психические свойства личности и межличностные отношения

Построения коллектива с акцентом на решение задач или на поддержание отношений в нем

Системный подход к анализу межличностных отношений. Содержание межличностных отношений

Межличностные отношения в рабочих группах

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Личность и межличностные отношения

Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям

Изучение предпочтений потребителей в выборе ночных клубов г. Хабаровска

Управление отношениями в трудовом коллективе

Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников

Изучение взаимосвязи компонентов самоотношения и особенностей межличностной сферы руководителей среднего и нижнего звена управления

Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе

Межличностные отношения в ученической группе

Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

Организация межличностных отношений в спортивной группе

Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

Психодиагностика и коррекция межличностных отношений в группе

Речь в межличностных и общественных отношениях

Семья и межличностные отношения

Взаимосвязь толерантности к неопределенности и авторитарного типа в межличностных отношениях

Межличностные отношения в дисфункциональной семье

Изучение гнездований зяблика (Fringilla coelebs) Вологодской области

Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам

История изучения и использования природных вод на Урале

Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений

Правовое регулирование отношений собственности (Контрольная)

Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

Памятники права в историческом изучении

Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

Отношения Совета Европы и Азербайджана в рамках международного права

Правовые отношения

Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

Правовое регулирование отношений найма труда в России

Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права

Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго

Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

"Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

Памятники саргатской культуры как источник для реконструкции социально-экономических отношений и мировоззрения населения

Моё отношение к Раскольникову

Антиутопия к изучению романа Е. Замятина "Мы"

Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора

Моё отношение к "Слову о полку Игореве"

Европейский Союз как элемент международных отношений

Советско-китайские отношения в период с 1945-1949 годов

Новейшая история США (Политика, Экономика, Культура, Международные отношения, Социальные проблемы etc.)

Полузабытая страница в истории германо-российских отношений. Г.Шлиманн и Россия

Политический конфликт в истории человеческих отношений

Русско-иранские отношения (век 20 и современность)

Международные отношения и внешняя политика Советского Союза в 20-е - 30-е годы

Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

Отчет по практической работе "Изучение MS Windows & MS Word 4 Windows 2.0"

Изучение программ MS Office

Отношение сознания к материи: математика и объективная реальность

Ученые, внесшие вклад в лечение и изучение сердечно сосудистой системы

Преступность и методика ее изучения

Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

Изучение экологического состояния территории Большеземельской тундры с использованием методов дистанционного мониторинга

Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

О жанрово-хронологическом подходе изучения детской литературы

Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

Изучение файловых систем в профильном курсе информатики

Методика изучения черчения слушателями факультета довузовской подготовки

Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

Оптимизация детско-родительских отношений при задержке психического развития

Отчет по производственной практики на молочном предприятии «Петмол»: изучение разливочно-упаковочной машины

Теория международных отношений

Политическая карта мира. Современный этап международных отношений

Экологические проблемы и международные отношения

Структура властных отношений

Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

Механизмы организации и регулирования международных отношений

Изучение аэродинамических характеристик вентиляторов проветривания

Изучение построения робототехнических комплексов для нанесения лакокрасочных материалов в мебельной промышленности

Этика деловых отношений

ОТНОШЕНИЯ В КОМАНДЕ СПОРТСМЕНОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ПЛАВАНИЕМ

Особенности отношений между мужчиной и женщиной в цивилизации

Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

Соционика: можно ли прогнозировать отношения?

Нейропсихологический подход к изучению эмоций

Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения

Проект лабораторного стенда по изучению частотного электропривода на базе автономного инвертора напряжения фирмы "OMRON"

Статистическое изучение инвестиционного процесса

Отчет по практике (изучение современного состояния пахотных черноземов, используемых в с/х)

Социологический опрос населения: "Отношение различных слоев населения г.Москвы к введению с 1 июля 1998г. повременной оплаты за телефонные переговоры и влияние "повременки" на будущее благосостояния населения"

Формирование видеорынка в России и изучение вкуса видеолюбителей

Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА

Изучение поверхности полупроводника с помощью сканирующего электронного микроскопа

Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому

Методологическое и логическое основания применения системно-философского подхода к изучению конкретных систем различной природы

Договорные отношения в банковском деле

Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России

История развития товарных отношений

Маркетинг отношений с предприятиями розничной торговли

Международные валютные отношения

Основные формы международных экономических отношений (Контрольная)

Предмет и задачи мировой экономики и международных экономических отношений

Объекты изучения таможенной статистики

Международные кредитные отношения

Международные организации как механизмы регулирования международных отношений

Торгово-экономические отношения со странами СНГ (на примере Республики Казахстан)

Международные транспортные отношения (билеты)

Развитие предпринимательства в сфере управления земельными отношениями в городском секторе экономики

Предприятие, как субъект и объект рыночных отношений

Коммерческая деятельность. Изучение и прогноз потребительского спроса

Домохозяйства, как субъекты рыночных отношений

Применение статистических методов в изучении прибыли и рентабельности

Экономика: хозяйство, наука, отношения между людьми

Место и роль малого бизнеса в системе рыночных отношений

Труд - трудовые отношения - профсоюзы

СССР в послевоенных международных отношениях

Изучение истории Новосибирской области: итоги и перспективы

Потенциал влияния русского зарубежья на динамику российско-американских отношений

Украина в системе международных отношений

Украино - турецкие отношения

Политика татаро-монгол в отношении Руси

Основание Иерусалимского подворья в Москве - важнейшая веха в укреплении отношений между иерусалимской и русской церквами

Российско-американские отношения в 90-е годы

Социально-экономические отношения в Казахстане во второй половине XIX века

Кризис рабовладельческого строя и зарождение феодальных отношений

Отношение к викингам в Западной и Восточной Европе

Российско-индийские отношения на современном этапе

Источники изучения этногенеза славян

Исторический опыт межэтнических отношений на евразийском пространстве

Литературное наследие Либания как источник изучения высшего образования в восточных провинциях Римской империи

Народные предания как источник для изучения этнической истории киргизов Центрального Тянь-Шаня

Отрицательные моменты «Японской модели» развития экономики в анализе бывшего советника Госдепартамента США по вопросом политики, старшего научного сотрудника Совета по международным отношениям Роберт А. Маннинг

Испано-американские отношения накануне и во время войны 1898 года

Отношение западно-европейских и российской общественности к войне 1914 года

Франко-прусская война и её значение для международных отношений

Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения

История земельных отношений в России

Культура как предмет изучения

Изучение этнической картины мира как интердисциплинарная проблема

Постмодернизм как методология изучения современного общества

Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

Об изучении общего лексического фонда в структуре славянских языков

Начало изучения античности в России XVIII век

К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

Концепция изучения культуры Ф. Ницше

Сущность, проблемы и отношение к смерти в различных религиях

"Бедные люди" как притча об отношении литературы к читателю

Бал у Сатаны в романе «Мастер и Маргарита» и отношение Михаила Булгакова к «еврейской теме»

Сопоставительный анализ при изучении лирических произведений

К методике изучения русско-иного языка

Мое отношение к Евгению Онегину

Мое отношение к Чацкому и Молчалину

Мое отношение к героине драмы Островского «Гроза»

Перевод и изучение Пушкина в Китае в последние годы

Отношения народа и государства в романе А.Н.Толстого "Петр Первый"

Исследование феномена двойничества в культуре серебряного века в аспекте изучения творчества Сергея Александровича Есенина

Некоторые вопросы дальнейшего изучения лирики Ф.И. Тютчева

Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.