путь к просветлению

Реферат на тему: Процесс обучения, его сущность и содержание

Раздел: Педагогика     ВСЕ РАЗДЕЛЫ

Существует множест о разнообразных проблем, свя­занных с относительной ролью, уделяемой каждому из трех основных процессов усвоения понятия: получение (познание фактов), преобразование (оперирование с ни­ми) и оценка (проверка выводов). Правда ли, например, что малышу лучше всего дать вначале минимальный набор фактов, а затем побудить его сделать максимум выводов из него? Другими словами, должен ли каждый этап обучения детей младшего возраста содержать незначи­тельное количество новой информации, с упором на само­стоятельные поиски путей выхода за ее пределы? Один преподаватель истории добился таким методом больших успехов в работе с четвероклассниками. Он начинает, например, с сообщения одного-единственного факта: боль­шинство цивилизаций зародилось и плодородных долинах больших рек. Затем класс побуждается к дискуссии на тему о том, почему это так и почему зарождение цивили­зации в горной местности было бы менее вероятно. Эффект этого подхода (по существу, это упражнение в технике научного открытия) состоит в том, что ребенок сам выдает информацию, которую он затем может проверить и оце­нить сравнением с источниками, получая при этом новые факты. Это, разумеется, лишь один из возможных спо­собов построения учебного этапа; ясно, что его примени­мость ограничена.        Все признают, что формула “учеба есть учеба” устарела,  но тем не менее в научной литературе мало внимания уделяется вопросу о разнообразии учебных приемов ус­воения понятий. В отношении оптимальной длительности приемов ус­воения понятий в процессе обучения можно высказать несколько общих суждений, достаточно важных, однако, для выбора направлений исследовательских работ, ко­торые могли бы оказаться плодотворными. Вполне оче­видным представляется, например, что чем больше дли­тельность и частота приемов такого усвоения, тем больше выигрыш в смысле понимания и владения предметом, в  особенности если возбудить в человеке горячее желание перейти к следующему примеру. Существует опасность, что если вместо внутреннего поощрения пользоваться системой баллов, то по окончании школы человек не за­хочет продолжать образование, поскольку баллов больше не будет. Естественно думать также, что чем выше понимание структуры предмета, тем больше частота и длительность каждого этапа учебного овладения понятием, которое обучающийся в состоянии усвоить без утомления. В самом деле, количество новой информации на любом учебном этапе таково, что мы не в состоянии переварить его сразу. Между тем мы уже отмечали, что существуют жесткие ограничения объема такой неусвоенной информации, ко­торую мы можем держать. в уме. Но приблизительным оценкам, взрослый человек способен оперировать одно­временно примерно семью независимыми единицами ин­формации. Для детей соответствующая норма не уста­новлена — и об этом пробеле в наших знаниях прихо­дится лишь сожалеть. Список литературы

Процесс обучения, его сущность и содержание  ОБУЧЕНИЕ — процесс  целена­правленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений, на­выков.  Проблема  обучения  рассматрива­ется не только в педагогической психологии (наряду с вопросами психологии воспитания), но и в об­щей, возрастной психологии, нейро­психологии, патопсихологии, психо­логии труда. Подход к проблеме  обучения  во многом определяется базо­выми общепсихологическими пози­циями. Сторонники теорий спонтан­ного развития, признавая боль­шую роль обучения  в приобретении че­ловеком общественного опыта, счи­тают, что обучение есть процесс внеш­ний по отношению к психическому развитию, разворачивающемуся по собственным законам, не связанным с актуальным бытием субъекта. В советской психологии  обучение и раз­витие не отождествлялось, но при этом подчеркивается ведущая роль  обучения, создающего учащемуся “зону ближайшего развития”, способст­вующего выработке средств и спо­собов ориентации в действительно­сти.   Психологически проблема  обучения  может рассматриваться как со сто­роны механизмов усвоения нового материала, его этапов, так и со стороны организации оптимального хода усвоения в соответствии с по­ставленными целями и задачами.            Промежуточными являются вопросы взаимоотношения между обучаемы­ми и обучающими.   Усвоение рас­сматривается как проходящий через определенные этапы процесс овла­дения субъектом действиями, поня­тиями, формами поведения, выра­ботанными обществом. В  психологии  выделено  несколько проблем, решение которых определя­ет пути и возможности применения на практике знаний о психологи­ческих закономерностях  обучения. Поскольку всякое  обучение  предполагает целенаправленное изменение субъ­екта, то важной проблемой яв­ляется организация управляемого обучения., обеспечивающего планомерное формирование необходимых качеств, а также учет индивидуально-психо­логических особенностей учащихся, традиционно рассматриваемых в контексте вопросов обучаемости, дифференциального  обучения.  Кроме того, необходимо установление гармонии между управлением процессом усво­ения и обеспечением оптимального развивающего эффекта. Специфика психологических особенностей ус­воения обусловила дифференциро­ванный подход к разработке ме­тодов  обучения   математике, родному и иностранному языкам, естествен­ным и гуманитарным дисципли­нам, профессиональному мастерст­ву. Особую ветвь современных ис­следований составляет  обучение  обще­нию — организации целенаправлен­ного овладения человеком сред­ствами и способами коммуникации с другими людьми. Процесс обучения. Представляется, что освоение некоторого предмета ( или обучение чему-либо) включает три процесса, протекающих почти одновремен­но. Первый из них — получение новой информации— часто противоречит или заменяет тот объем знаний, ко­торым субъект явно или неявно владел прежде. Как минимум, новая информация их уточняет. Это имеет место, например, когда учащимся объясняют ньютонов­ские законы движения, идущие вразрез с показаниями органов чувств; То же случается при объяснении закона сохра­нения энергии, гласящего, что никакая энергия не утра­чивается: объяснение противоречит способам мышления учащихся, закрепленным в самом языке, который навя­зывает представление о постоянной трате энергии.

Е. М. Буслаева, Л. В. Елисеева, А. С. Зубкова, С. А. Петунин, М. В. Фролова, Е. В. Шарохина Теория обучения 1.PСущность процесса обучения, его цели Науку, изучающую и исследующую проблемы образования и обучения, называют дидактикой. Термин дидактика происходит от греческого didatikos, что переводится как «поучающий». Впервые это слово появилось благодаря немецкому педагогу Вольфгангу Ратке, написавшему курс лекций под названием «Краткий отчет из дидактики, или искусство обучения Ратихия». Наряду с термином «дидактика» в педагогической науке используют термин теория обучения. Дидактика является частью педагогики, которая изучает важнейшие проблемы теоретических основ обучения. Основной задачей дидактики является выявление закономерностей, которым подчиняется процесс обучения, и использование их для успешного достижения задач образования. Цели обучения, хотя и будучи ограниченными, достигаются в процессе получения эмпирических знаний. Появился интерес к законам, который усилился по мере усложнения целей обучения и условий его осуществления

Обучение сущность и понятие

Процесс обучения, его сущность и содержание

Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции

Сущность проблемно-развивающего обучения

Понятие государства, его сущность и назначение

Предмет эстетики, его сущность и содержание

Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Зарождение марксизма и его сущность

Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

Межпредметные связи в процессе обучения

Восприятие и понимание информации в процессе обучения

Этапы процесса обучения

Операциональное содержание понятий "процесс" и "структура"

Новации в процессе обучения иностранным языкам

Эффект кривой опыта и процесс обучения

Понятие и виды культуры. Сущность науки. Структура естественнонаучного познания

Понятие бюджетного процесса и его принципы

Понятие, предмет, методология и сущность судебной бухгалтерии

Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

Значение наглядности в процессе обучения английского языка

Паблик рилейшнз: сущность понятия

Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Определение понятия "неспособность обучения" интерпретация и диагностика детских рисунков

Поликультурное воспитание и его сущность

Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

Развитие самостоятельности в процессе обучения

Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

Сущность понятия и классификация политических режимов

Гуманизация процесса обучения элементам математики в дошкольных учреждениях

Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс

Инвестиции, их сущность, понятие, а также роль в экономике города Егорьевска и Егорьевского района Московской области

Государственный долг: понятие, состав и его обслуживание (по Казахстану)

Понятие предпринимательства и его современные особенности

Понятие преступления и его состав

Методы обучения и классификация методов обучения

Понятие признания и его формы

Понятие институционализма и его суть

Понятие потребительского кредита его проблемы и перспективы развития

Бюджетный процесс и его участники

Понятие иска и его элементы

Понятие преступления и его виды

Понятие учреждения и его место в системе юридических лиц

Понятие рынка и его сегментирование

Бюджетный процесс и его особенности

Основы теории и основные понятия процесса хроматографического разделения

Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России

Общее понятие о развивающем обучении истории, его цели и особенности их реализации

Государственная власть. Понятие, сущность, формы осуществления

Правоотношения: понятие, сущность, элементы

Сущность и содержание воспитания

Октябрьские события 1917 г. в России, и их сущность, оценка и влияние на развитие политических процессов в мире

Сущность сознания. Условия и предпосылки его возникновения

Сущность и содержание возможных стратегий выхода на внешний рынок

Инфляция: причины, сущность и методы борьбы. Особенности инфляционных процессов в России

Понятие культуры, сущность и её функции. Основные культурологические школы

Сущность и периодизация НТП, концепция его прогнозирования.

Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

Понятие и сущность государства

Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

Исследование ценностных ориентации старшеклассников: содержание, сущность, основные цели

Понятие, сущность и назначение государства

Понятие и сущность необходимой обороны

Содержание и последовательность обучения базовой технике дзюдо

Сущность времени и его величины

Понятие, сущность, функции и формы эколого-правовой ответственности

Акционерные общества - понятие, сущность, структура и отличие от ООО

Современный маркетинг: к определению сущности и изменению его роли в экономике

Понятие, сущность, правовые признаки Конституции РФ. Этапы развития конституционного законодательства

Сущность и содержание бухгалтерского учёта в современных условиях хозяйствования

Сущность и схема процесса бурения скважин

Понятие, сущность и основные черты Конституции РФ

Интеллектуальная собственность: понятие, сущность, оценка

Сущность и содержание финансового менеджмента

Сущность и экономическое содержание туризма

Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

Понятие, сущность и функции финансов

Финансовая политика государства: сущность, содержание

Сущность аудита и аудиторской деятельности. Краткая характеристика предприятия ООО "Сахалинцемент". Объекты аудита и порядок его проведения. Аудиторское заключение по результатам аудита. Порядок проведения внутреннего и внешнего аудита на предпр

Сущность управленческого учета, его структура и место в информационной системе предприятия

Административный процесс, сущность и виды

Народный суверенитет: сущность и проблемы его обеспечения

Понятие и сущность государства

Понятие и сущность искового производства

Понятие и сущность неоконченного преступления

Понятие и сущность примирительных комиссий

Понятие, сущность и виды ситуаций, изучаемых криминалистикой

Понятие, сущность, принципы российского гражданства

Сущность бюрократизма. Пути его преодоления

Сущность и виды административного процесса

Сущность и содержание решения хозяйственного суда

Программно-методический комплекс для обучения процессу создания компиляторов

Реформы Петра Великого: сущность, содержание, итоги

Понятие и сущность маркетинга

Процесс принятия решения о покупке. Обучение потребителей покупательскому поведению

Торговый маркетинг: сущность, основы и содержание

Понятие и сущность внешнеэкономической политики

Понятие, сущность, цели, задачи и основные функции менеджмента

Сущность антикризисного управления, его стадии и эффективность в Ханты-Мансийском автономном округе

Сущность и содержание менеджмента

Сущность, теория и содержание мотивации персонала

Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе

Обучение учащихся стратегиям идентификации слова в процессе чтения иноязычных текстов электронных периодических изданий

Содержание работы мастера производственного обучения

Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

Понятие и сущность политологии

Понятие и сущность социальной политики

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

Сущность и содержание эго-теории личности Эрика Эриксона

Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

Сущность, содержание, структурные элементы социальной системы

Доказательство: общее понятие, сущность и значение

Леверидж: понятия, виды, сущность

Сущность и содержание анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия

Понятие и сущность валового регионального продукта

Понятие и сущность холдинговых структур

Сущность предпринимательства и его виды

Рынок: понятие и сущность

Обучение населения по ГО

Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания

Сущность, функции и классификация налогов

Сущность и особенности хозяйственных экономических споров

Понятие и содержание основ конституционного строя РФ

Понятие налога, налогового права, его система, их функции

Правовое государство - сущность и основные черты

Правоотношения, понятия и их содержания

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ

Трудовой договор (контракт): понятие, стороны и содержание

Сущность и виды финансовых операций, используемых при осуществлении финансовой деятельности предприятий и организаций

Биография Вильяма Шекспира (Shakespeare William), подробный обзор его творчества. Сюжет и содержание произведения "Ромео и Джульетта"

Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

Роль поэзии в обучении немецкому языку

Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

Начальный этап обучения игры на аккордеоне

Тоталитаризм: сущность и особенности

Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

Методы обучения математике в 10 -11 класах

Иммунология. Общие принципы и понятия. Иммунитет, его виды, стимуляторы, индукторы, цитотоксичность, апоптоз, киллинг, адгезия, интегрины, селектины, миграция, хоминг и многое другое

Понятие предварительного расследования и его формы

Некоторые вопросы понятия потерпевшего в современном уголовном процессе Российской Федерации

Теории обучения в высшей школе

Обучение в Германии (Доклад)

Межпредметные связи в обучении биологии

Виды и формы обучения

Технология проблемного обучения

Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

Основные виды обучения

Проблема методов обучения

Дистанционное обучение в вузе

Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии

Содержание экологического образования и его основные компоненты

Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

Обучение изложению в коррекционной школе 8 вида

Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Средства обучения

Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

РЕФЕРАТЫ referat.star-info.ru.